社会公共服务是保障社会发展的基础条件。政府向社会各主体购买服务这一举措推动着其职能的转变,同时普惠着大众群体,而教育服务的购买是提升教育质量,降低教育成本,满足社会公众对不同层次教育需求的必然路径。新时代社会背景下,创客教育的引入为我国创新人才培养模式下的教育改革提供了较为可行的模式。基于此,北京市政府在购买公共教育服务模式方面进行了诸多探索,如开展初中生开放性科学实践等各类创新项目,为创客教育在国内的发展提供了政策支持。在此过程中,也暴露出在政策体系、准入标准及监管、考核、评估等各方面的一些问题。本文首先阐述了当前教育领域的基本发展情况和我国政府采购公共教育服务的整体形势、发展困境等内容,并以公共教育服务、教育社会组织以及政府购买公共教育服务概念切入,同时结合新公共服务理论、公共物品理论,对北京市QC创客教育公司进行分析了实例分析,探究其实施过程中出现现状及存在问题。通过对政策及个案的分析和探究,本文从运行机制、自身建设和监管体系等三方面,提出对政府购买公共教育服务相关问题的解决对策;一是政府加强政策规划。统筹制定发展规划,健全制度规范购买服务过程、完善绩效评估机制;二是教育组织加强自身建设。以师资队伍建设为抓手,创新课程体系,满足学生发展需求;三是引入第三方服务。整合资源促进协调发展,加强教育过程动态监管和结果跟踪反馈。