CUBA作为大学生们自己的联赛,以大学生的整体形象展示出校园体育文化的内涵。大学生球迷群体借助CUBA联赛的校园环境,发展速度极快,已经成为当代球迷群体的一个典型代表,他们不仅是一个普通的校园体育文化的接受者,更是一个积极主动的行为和形式成为校园体育文化的践行者和传播者,大学生球迷在各种校园实践和媒介实践中构建身份认同,通过各种实践活动持续强化自己的身份属性。CUBA作为校园篮球的典型赛事,大学生球迷在CUBA赛事仪式的进程和意义空间中逐渐达成的意义共享和情感认同,这种共享和认同,为校园体育文化带来了正向的价值意义。论文以太原理工大学球迷为个案进行调查分析,区分太原理工大学球迷的主要类型,探析影响他们身份认同的因素,借助传播仪式观的理论,通过运用仪式符号来构建整个CUBA赛事具有象征意义的仪式空间,探析CUBA的大学生球迷们身份认同的构建路径。研究结论与建议如下:1.CUBA联赛的文化符合当代校园体育文化发展的趋势,重视大学生球迷的地位和作用,已经成为大学生球迷们闲暇参与篮球运动、观看篮球比赛的较好选择,同时深入校园,与球迷紧密联系,球迷文化已经逐渐成熟。2.根据球迷参与赛事行为不同,论文将球迷划分为三种类型:支持者、追随者和闲逛者。支持者对球队信息文本进行创作;追随者从自身需求出发对球队/球星的个人崇拜的情感助威;闲逛者存在空间是虚拟媒介,以此了解喜欢运动员的周边新闻。3.太原理工大学球迷的学历范围集中在大四和研究生阶段,且女性球迷的人数也在不断的增加。不同类型球迷的观赛方式也存在差异,分为现场观赛和非现场观赛。不同观赛方式的行为选择体现在助威方式上,现场球迷通过艺术化助威服饰、口号等来强化助威意义;非现场球迷通过视频回顾、数据统计和相关视频制作参与助威。4.太原理工大学球迷对其自身的身份认同构建也不同:球迷在看台观看比赛与助威行为的表演相结合,获得自我满足,实现球迷自我认同;通过积极区分球迷组织与群体内外边界,球迷得到群体内归属感的强化,实现球迷的群体认同;参与球队活动,将对母校的情感投射到对球队的支持行为上,从行动上对校园文化认可与支持,使球迷获得文化认同。5.传播仪式观下,大学生球迷应通过赛事仪式来选择身份认同的路径。球迷应加强自身素养使用媒介,媒介正向引导,加强球迷的集体信仰实现自我认同;多元边界的球迷群体积极引导群体内球迷行为,加深对群体内的情感归属实现群体认同;媒介促进球迷与赛事、运动员的沟通,球迷得到文化共鸣,同时校园相关规章的制定和球队明星的行为规范,构建球迷的文化世界,唤起球迷的集体记忆实现文化认同。