中小学研学旅行作为社会实践教育的一种新形式,是构建全面培养体系、落实立德树人根本任务的重要途径,是综合实践活动课程的新形态。在研学旅行活动推进实施的过程中,由于中小学校对研学旅行活动跨学科实践性课程性质的认识滞后,研学旅行课程设计的不规范,在课程实施中出现了诸多问题。本研究基于体验学习理论,对研学旅行课程实施过程进行分析,提出研学旅行课程有效实施的相关对策。本研究主要包括理论研究和实践调查两大部分。理论研究主要通过文献法对国内外研究现状进行综述,在此基础上阐述基于体验学习的研学旅行课程的理论基础,并着重对小学研学旅行课程的特征进行了探究。在实践调查方面,主要是采用问卷与访谈法,通过编制问卷与访谈提纲,对温州市F小学研学旅行课程实施进行调查研究。通过运用SPSS 22分析软件中的交叉分析与多重响应分析完成数据处理,调查结果显示:师生对研学旅行的认知度有待提高、课程目标的设置缺乏科学性、课程内容设计缺乏趣味性、课程实施过程娱乐化、课程评价简单化等。基于对调查与访谈数据的分析,本研究结合体验学习理论,主要从三个方面提出改进建议:一,提高对研学旅行课程性质的认知水平,提升师生对研学旅行的内涵与价值的认识,增强学生的体验意愿;二,优化研学旅行课程设计,从课程目标的制定、课程内容的设计这两个方面提出针对性建议;三,规范化与专业化研学课程实施,对研学课程实施过程与研学课程评价的完善提出针对性建议,推动研学旅行课程的专业化发展。