在2017年版普通高中地理课程标准的指导下,人民教育出版社、湖南教育出版社、山东教育出版社、中国地图出版社于2019年各出版发行了《普通高中教科书——地理》。基于新课标的实施和中学生地理学科核心素养的培养要求,新教科书的内容发生了显著变化。与旧版教科书相比,新版高中地理教科书“阅读栏目”的数量明显增加。“阅读栏目”是高中地理教科书必不可少的组成部分,其中丰富生动的阅读材料是重要的教学资源。四版本高中地理教科书“阅读栏目”依据课程标准的要求,将经济、科技、生态等与地理知识有关的内容呈现出来。本文对四版本教科书中“阅读栏目”进行对比分析,在分析不同版本教科书“阅读栏目”的设置特点后对其进行优化整合,充分发挥出“阅读栏目”的教学价值,对高中地理教学具有重要意义。本文选取人教版、湘教版、鲁教版和中图版高中必修地理1“阅读栏目”为研究对象,在有效教学论、建构主义理论、多元智能理论和最近发展区理论的指导下,运用文献研究法、对比分析法和案例分析法展开研究。第一部分,阐述本文的研究背景、目的与意义、国内外研究现状以及研究的内容、方法和技术路线。第二部分,对本文涉及的相关概念和理论基础进行梳理。第三部分,对四版本高中必修地理1“阅读栏目”的内容进行对比分析,总结四版本高中必修地理1“阅读栏目”在整体分布、内容设置和呈现方式上的特点。第四部分,根据教科书“阅读栏目”的对比分析结果,分析四版本高中地理教科书“阅读栏目”优化整合应用的意义,提出整合应用的原则和教学策略。第五部分,基于整合应用的原则和教学策略,选取2019版湘教版中《土壤的形成》进行教学设计案例展示,并对教学设计进行评析,以期为教师整合应用地理教科书“阅读栏目”提供参考。