作为语文教材的重要组成部分,练习系统对学生语文知识的积累、语文能力的训练和语文素养的形成都起着至关重要的作用,而以往的研究者对于教材中的练习系统的专业研究又是相对较少,且大部分的研究缺少有效的分析工具。鉴于此,本文试图通过对现行人教版初中语文教材的“研讨与练习”,以安德森等人对布卢姆认知目标修订完成的的新分类为研究工具,进行系统地分析和研究,指出其概况和特点,并提出一些改进和使用上的建议,从而提高练习系统的使用效率,帮助学生更好地学习教材内容。本文内容分为三个部分：第一部分是对现行人教版初中语文教材小说篇目“研讨与练习”部分在“认知过程维度”中的基本分布情况的概述,包括运用安德森认知过程维度的六个分类对小说篇目后所有练习题进行的分类统计结果,以及对此结果的概况说明。第二部分是对第一部分的统计结果的具体研究,对记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个认知类目的具体统计结果逐项进一步作出详细的说明和分析。第三部分是对现行人教版初中语文教科书的练习系统的特点的概述,指出了其中存在的一些问题,并且提出了一些使用和设计上的和使用上的建议。