【摘 要】
：
目的:观察地黄管食通口服液对食管癌放疗患者生活质量及血清IL-6、IL-10的影响,评价其临床疗效,为该药的应用及推广提供临床依据。 方法:采用随机、对照的方法。临床观察
论文部分内容阅读
目的:观察地黄管食通口服液对食管癌放疗患者生活质量及血清IL-6、IL-10的影响,评价其临床疗效,为该药的应用及推广提供临床依据。 方法:采用随机、对照的方法。临床观察了60例符合纳入标准的食管癌放疗患者,随机分为治疗组和对照组,各30例。治疗组在给予根治性放疗的同时,给予地黄管食通口服液口服,每次10ml(1g/ml),每日3次,每4周为一个疗程,连用两个疗程。对照组给予单纯根治性放疗。治疗前、第1疗程后及第2疗程后分别予一次EORTCQLQ-C30和EORTCQLQ-OES18中文版量表调查并记分评定,同时用双抗体夹心酶联免疫法分别检测治疗前、第一及第二疗程后血清IL-6、IL-10水平,并比较其变化,评价两种疗法的疗效差异。 结果:在生活质量方面,EORTCQLQ-C30量表中地黄管食通口服液组在1疗程、2疗程后中两组患者的情绪功能、认识功能、呼吸困难、失眠﹑腹泻﹑经济困难项评分在治疗前后相比无显著性差异(P>0.05);第1疗程后和第2疗程后两组患者总体健康状况、躯体功能、角色功能和社会功能评分升高;而疲倦﹑恶心呕吐﹑疼痛﹑食欲丧失、便秘项评分下降,组内比较两组在第1疗程后、第2疗程后分别与治疗前相比以及第2疗程后与第1疗程后相比差异性显著(P<0.05);组间比较两组在第1疗程后及第2疗程后相比差异性显著(P<0.05)。EORTCQLQ-OES18量表中两组患者反流、咽口水、咳嗽和交流障碍4项治疗前后无显著性差异(P>0.05);第1疗程后和第2疗程后两组患者食管癌的特异性症状评分下降,组内比较两组在第1疗程后、第2疗程后分别与治疗前相比以及第2疗程后与第1疗程后相比差异性显著(P<0.05),组间比较两组在第1疗程后及第2疗程后相比差异性显著(P<0.05)。在血清细胞因子方面治疗前IL-6均处于较高水平,两组间无明显差异(P>0.05);治疗1个疗程后,两组血清IL-6水平均较治疗前下降,组内比较有显著性差异(P<0.05),组间比较IL-6水平有显著性差异(P<0.05);治疗2个疗程后,治疗组血清IL-6水平较1疗程后明显下降,有显著性差异(P<0.05);对照组血清IL-6水平较疗前也有所下降,有显著性差异(P<0.05),组间比较二者有显著性差异(P<0.05)。两组患者治疗前血清IL-10均处于较高水平,两组间无明显差异(P>0.05);治疗1个疗程、2个疗程后,治疗组、对照组组内比较血清IL-10水平与治疗前相比均明显下降,有显著性差异(P<0.05),组间比较,两组患者1疗程后、2疗程后组间比较有显著性差异(P<0.05)。 结论:地黄管食通口服液能有效的改善食管癌患者的机体机能,减轻放疗治疗过程中的毒副作用,提高其生活质量。显示了中医药治疗恶性肿瘤的特点和在改善生活质量方面的优越性,在一些方面弥补了放疗的不足和缺陷。并能在一定程度上调整紊乱的细胞因子,促进机体免疫向Th1方向漂移,使机体免疫平衡正向移动,提高机体的免疫功能,增强机体抗肿瘤的能力,提示地黄管食通口服液具有平衡机体免疫力的作用。
其他文献
【摘要】 阅读可以净化一个人的心灵，陶冶一个人的情操；阅读可以拓宽知识，增长见识，活跃思维，培养创新力，那么如何激发学生的阅读兴趣呢？1、培养阅读的习惯。2、调动主动阅读的兴趣。3、培养科学的阅读方法。4、营造良好的阅读氛围。 【关键词】阅读习惯阅读兴趣阅读方法 阅读可以净化一个人的心灵，陶冶一个人的情操；阅读可以拓宽知识，增长见识，活跃思维，培养创新能力；阅读可以激发人内心的激情，激发人的创
【摘要】素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面都得到长足地发展，以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科，小学语文可以说是基础的基础，它包含着丰富的创新内容，为此，作为一名语文教师，必须深化课堂教学改革，积极探寻有效的创新教学途径，培养学生的创新个性。 【关键词】小学语文创新教学 1.营造宽松气氛，唤起学生自信 传统的教育中，由于师道尊严
借喻与借代是两种不同的修辞格，在中学语文课文中，这两种修辞方式出现很多，由于它们本体都不出现，因此往往混淆不清，学生难于辨别掌握，成为教学中的一个难点。那么对这两种修辞方式如何辨析区分呢？笔者根据多年教学实践，从四个方面试谈如下： 一、借喻与借代构成的基础不同 构成借喻的基础是本体与喻体的相似性，借喻中的喻体是用来作比方的事物，它和要说明的事物是有本质区别的两回事。构成借代的基础是本体与借体的
【摘要】课文插图是小学语文教学中不可多得的教学资源。教师要有效应用插图，挖掘插图亮点，使课文插图更好地服务于语文课堂教学，提高课堂教学效果。 【关键词】小学语文应用插图有效教学 《语文课程标准》指出：“语文教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”在小学语文教材里，有着插入性地帮助说明课文文字内容的图画，那就是插图。小学语文教材中的插图主要以水彩漫画形式呈现，它们色彩鲜艳、线条简洁、寓意
【摘要】本文作者认为小学低年级学生的思维是处于以动作、形象思维为主，逐步向抽象、逻辑思维发展的阶段。作者认为：一是愉悦、和谐、民主的课堂教学环境是开启学生思维之门的钥匙；二是良好的问题情境设计是促进学生思维能力发展的源泉；三是及时的鼓励和积极性的评价是激发学生积极思维的强劲动力。 【关键词】 小学低年级 逻辑思维 教学环境探讨 小学生思维能力的培养是一个复杂、庞大的系统工程，它涉及很多方面。小
【摘要】幼儿情感情感丰富，具有外在性、弥漫性和成长性特点，易受感染，不稳定。可从五个方面培养幼儿良好的情感：（一）丰富幼儿一日生活，为幼儿提供充分自由活动的机会。（二）为幼儿创设良好的环境气氛。（三）帮助幼儿学会控制情感和不良情绪。（四）让幼儿学会保持良好情绪，帮助幼儿表达情感。（五）培养幼儿丰富的内心世界。 【关键词】培养 幼儿 良好情感 物是否符合自己需要的态度体验，即是反映喜、怒、哀、乐
数学与生活紧密相联系，具有源于生活，又回到生活中去的特质。因此，在数学教学过程中，创建问题情境，让学生从体验数学知识的形成、发展、应用中获得愉悦，培养学生的数学素质。这对于数学的教学，起到事半功倍的效果。 一、创设故事化的“问题情境” 青少年好奇心强，因此，教师的教学要根据他们的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境编制一些生动有趣的故事，借助多媒体通过图像的形色，声光的动态感知，激发学生浓厚的
针对中小学实验仪器设备管理现状，通过广泛调查研究，分析现行管理制度和方法存在的问题，运用系统工程的原理和方法，对加强仪器设备管理系统化、制度化、程序化进行了有益的探讨，具
在应式教育向素质教育转轨的过程中，减轻学生负担，提高教育质量，使学生变苦学为乐学，是当前一个十分重要的问题。 传统的课堂内容弊端是“繁，偏，旧”，过于重视书本知识。新课堂内容强调两点；一是注重学生兴趣和经验，二是课堂内容要有时代精神。通过内容呈现教学方式的改变，确保学生的主体地位，从而有效在减轻学习负担，这也是新课程理念所强调的基本原则。新课程理论必然决定着新的教学方式，这也正是实施《新课堂标准
从1932年2月开始,局部执政的中国共产党在中央苏区开展了一场大规模的反腐败斗争并取得重大成效,苏区各级党政军机关一些公职人员因贪污腐败分别受到死刑、监禁、撤职、开除