近年来，各地“用工荒”频频出现，与过去高知识、高学历型人才供不应求不同的是目前企业大量需要具有在一线工作、实际操作能力的专业技能型人才，特别是高端技能人才。在各大招聘会上，职业教育院校毕业生成为招聘的抢手对象。目前，专业技能型人才的培养大都来自职业教育，大量技能型人才的缺口，使职业教育受到社会各界越来越多的关注和重视。纵观世界，各国都把职业教育作为发展经济的驱动力之一，颁布政策法规，加强职业教育建设。例如，英国2009年颁布了《国家技能战略》，2010年又发布了两个技能开发战略性文件，旨在培养高技能人才，促进经济发展。法国把“加强职业教育”纳入到教育发展和改革总目标之中。韩国2009年政府预算中用于职业教育的增幅超过3倍。在我国，近年来，党中央、国务院高度重视职业教育，先后出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等政策文件。各地也把职业教育的发展作为促进当地经济发展的基础，通过出台“免学费政策”等手段支持职业教育发展。当今社会已经进入了信息时代，计算机技术的普遍应用，特别是在生产制造领域的应用，使培养技术型人才的职业教育面临着重大挑战，加强职业教育信息化，尤其是计算机能力的培养势在必行。这也是提高职业教育在校学生信息素质、岗位技术能力的必然要求。目前，中职学校都按照国家政策开设有信息化课程，部分学校在研究探索把计算机相关课程引入到专业教学中去，提高学生的计算机综合应用能力的新办法、新举措，针对如何提高中职学校学生计算机能力的理论研究也不少。通过广泛查阅资料，笔者发现，目前关于中职学生计算机能力的研究主要分为两类，一类是研究计算机专业学生的培养问题，另一类是研究非计算机专业学生的计算机基础应用能力。而针对于某一特定专业，进行计算机基础应用能力以及和专业相关的计算机应用能力研究的课题很少，因此，有必要开展针对特定专业的计算机技能培养研究。笔者所在的石家庄市城乡建设学校是建筑类中等职业学校，学校开设的专业都和建筑有关，但是也有多门专业课程和计算机应用相关，相关任课教师普遍反映，在教学中存在学生厌学、课堂教学效率低下的问题。笔者以所在学校实际情况为研究对象，通过资料搜集，发放调查问卷，统计分析数据等研究方式，对建筑专业中职学生应具备何种计算机应用能力，学校如何培养等问题进行了专题研究，认为建筑专业学生计算机能力培养目标的制定不能通过简单的删减中等职业学校计算机专业培养目标实现，而是应该研究面向建筑专业的各类计算机具体应用，将能够满足行业实际需求的各种计算机应用能力设置为教学目标，提出了“按需求设置项目模块，分层次设计教学内容”的计算机能力培养思路，针对建筑类各专业的特点和企业的实际需求设计出不同的项目模块，通过设置分层次教学目标实现学生横向评价和纵向评价的有机结合。在研究过程中，笔者将该培养思路在所在学校进行了近两年的小范围试用，取得较好的效果，毕业生的计算机应用水平得到了用人单位的好评。本课题的研究主要经历了资料搜集，发放调查问卷，统计分析数据，提出培养目标，设计模块化项目，分层次设计项目内容等阶段。