随着多媒体技术和网络通讯技术的发展,网络课程如雨后春笋蓬勃发展。然而,目前的网络课程主要存在重教学内容呈现、轻教学策略和学习环境设计等不足,还存在课程内容的表现形式单一、自主学习资源缺乏、导航系统不强、教学评价与反馈缺失等问题。对此,许多研究者越来越重视网络课程设计、开发及应用等网络教育的相关研究。本研究试图在新课程理念下构建初中化学网络课程脚本设计、制作等开发的新模式,并在实际开发初中化学网络课程的基础上,探索初中化学网络课程的教学应用效果,以进一步促进初中化学网络课程的完善,促进初中化学教学方式的转变,推动基础教育改革的深入发展。首先,本研究者参与了由教育专家、一线教学人员和计算机专业技术人员共同组成的研究团队,在集体探讨的基础上,自主构建了初中化学网络课程的教学设计思想,并明确了初中化学网络课程的定位及其与课堂教学的关系。然后,具体对初中化学网络课程进行了全面设计与精心制作。设计包括系统设计和教学设计,在设计过程中,特别注重新课程理念的渗透和与教学实际有机结合,突出初中化学网络课程的教育价值和应用价值。制作主要采用西南大学张庆林教授所开发的“智能化网络课程开发系统”,对初中化学网络课程进行初步制作,而复杂的技术实现主要由团队中的计算机技术人员完成。最后,将所开发的初中化学网络课程应用于实际教学环境中,检验其教学效果。实验选择深圳某中学124名初中学生为研究对象,以所开发的初中化学网络课程、学习主体性调查问卷、以及学习效果检测试卷为材料,经过16周的教学实验,我们发现:自主设计和制作的初中化学网络课程,既能够显著提高学生的学习主体性,又能够全面地提高学生的化学学习成绩。因此,只要努力提高初中化学网络课程的质量,就能突出现代教育的优势,提高学生学习的积极性、主动性,实现其学习方式的转变,满足其个性化学习和终身学习的需要。