在经济全球一体化的今天,每个人都有可能在某一天,背起行囊远离乡土。我们眼前的学生,不要多久也将成为这个队伍中的一员。如何既能提高教学的质量,又能培养学生浓厚的故乡感情,使那放飞出去的孩子，心里还系着故土的结?这是教育者面临的一个新的又是重要的问题。《普通高中语文课程标准》明确提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。应积极利用和开发。”我们必须重新审视语文课程资源,重视乡土资源的开发和利用,这是解决所面临问题的一个重要的方法。永泰得天独厚的自然、人文资源可以和中学语文教材相结合,语文教改领域中一些成功的经验,可以供我们借鉴。我们应当转变角色,在语文教学中好好利用我们身边的资源,以形成我们永泰语文教育一道亮丽的风景线。本文在大语文教学观和《新课标》的指导下,在借鉴贵州等地教改经验的基础上,探讨如何运用乡土资源来提高学生的审美能力、探究能力和拓宽学生的写作天地,从而提高学生的语文素养和培养学生浓厚的乡土情结。在前期的实践中我们也体会到审美能力影响阅读与写作水平,审美体验的提高和乡土作文的开发是一个拓展思维、深化认识、升华情感、陶冶情操的过程,提高学生的语文审美鉴赏能力,从而提高学生的语文素养与学生的写作能力,同时也更好地完成“母语教育”的任务。