【摘 要】
：
目的:通过对非增强扫描IFIR序列MR门静脉血管成像的研究,进一步探讨IFIR序门静脉成像可行性,为门静脉病变的诊断及鉴别诊断提供一个新的检查方法。方法:1.收集2014年12月-201
论文部分内容阅读
目的:通过对非增强扫描IFIR序列MR门静脉血管成像的研究,进一步探讨IFIR序门静脉成像可行性,为门静脉病变的诊断及鉴别诊断提供一个新的检查方法。方法:1.收集2014年12月-2015年9月我院行肝脏MRI检查者77例。进行常规MRI扫描,IFIR门静脉成像检查及LAVA动态增强扫描;2.扫描设备使用美国GE Discovery 750 3.0T MR仪及8通道相控阵腹部线圈;3.在MR AW4.6工作站上用Reformat软件,分别将77例患者的门静脉IFIR血管成像原始图像及LAVA肝脏增强扫描门静脉期图像进行最大密度投影(MIP)和多平面重组(MPR)得到154例图像,将全部图像资料匿名,随机编号1-154,由两位高年资放射科专业诊断医师独立对每组的资料进行分别评价,对有分歧的样本由两位医师共同协商达成一致。观察和评价的内容:先将NCE-MRA组和CE-MRA所显示的肝脏门静脉图像质量进行技术评分。判断依据是:图像质量优良清晰为4分;轻度伪影不影响诊断的为3分;有较多伪影影响诊断的为2分;图像无法作出有效判断的为1分。然后,按照解剖进行分级,将门静脉主干(1级)分为左、右支(2级分支),其中门静脉右支再分为右前和右后支(3级分支),门静脉左支移行为矢状部后分为左内和左外支(3级分支),依次类推,各级分支逐渐变细,记录5~6级以上显示的细小分支。采用邢金子等提出的方法对门静脉的显示情况进行评分:4分:门静脉1~5级血管充盈良好,边缘清晰、锐利,管壁连续,5级血管显示清晰可辨;3分:门静脉1~4级血管充盈良好,边缘清晰、锐利,管壁连续,5级血管显示模糊或未充盈;2分:门静脉1~3级血管充盈良好,边缘清晰、锐利,管壁连续,4级血管显示模糊或未充盈;1分:门静脉1~3级血管充盈良好,边缘清晰、锐利,管壁连续,3级以上血管显示模糊或未充盈。4.采用SPSS 17.0统计学软件包进行统计检验,两名医师对所有IFIR一FIESTA图像和LAVA增强扫描门静脉重建的图像质量及显示情况比较分析采用Wilcoxon秩和检验,检验水准a=0.05,P<0.05为有统计学意义。结果:77例患者均成功完成IFIR-FIESTA和LAVA扫描。1.图像质量评分:IFIR组:均值3.29,LAVA增强扫描门静脉期组:均值3.38;IFIR组有97.4%(75/77)的患者图像评分在2分以上,LAVA增强扫描门脉期组评分在2分以上者占98.7%(76/77),但两种技术之间比较差异无统计学意义(P>0.05)。2.图像显示能力:IFIR组:均值3.32,LAVA增强扫描门静脉期组均值3.43;两组图像门静脉显示等级评分,均有97.4%(75/77)的图像评分在2分以上,但两种技术图像显示能力评分差异比较无统计学意义(P>0.05)。3.胆囊显影情况。NCE-MRA组77例中有41.5%(32/77)的图像胆囊显影。CE-MRA组100%(77/77)的图像胆囊均未见显影。结论:使用IFIR-FIESTA技术门静脉成像无需对比剂且成功率高,能够达到LAVA增强扫描门静脉期门静脉的同等显示能力,在临床上评估门静脉病变及变异是可行的。
其他文献
新课程改革的核心是深化素质教育，促进每一个学生的发展，培养学生的创新精神、研究能力和自学能力，改变学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识，为学生的“终身学习”和发展打下基础。在此背景下，教师要使学生各方面都能有所发展，则必须落实到生物学教学的基本任务当中。这里，笔者提出了几点教学方法。 一、兴趣教学 在平时的教学中，学生明知学习十分重要，但却不愿意进入学习状态，不愿去接受学习任务；强迫
[摘 要]在未来的世界里，文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。而作为一名一线教师，应该从预习、课堂学习、复习三个方面来授予学生掌握知识的方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。 [关键词]小学语文学习方法 指导 未来的世界，最宝贵的知识是关于“方法”的知识，把这种知识当作良种，种一粒会绿一片，收一筐。又如古人云：“授之以鱼，只借一餐；教之以渔，终身受益。”与此相同，作为一名教师，
[摘 要]语文能力是个综合概念，它包括众多的因素，语文课堂教学中，教师们不遗余力地通过字、词、句、篇章的教学，发展学生听、说、读、写的能力，就是在发展学生的语文能力；教师们既抓双基，又着重发展学生智力、思维、思想认识水平，也是在发展学生的语文能力。老师们在这些方面已有许多卓有成效的实践，并有很多精辟的论述。在此我仅从课堂教学中如何培养学生的质疑能力，： [关键词]语文课堂质疑能力培养 语文能力
[摘 要]职教教育教学内容及课程体系强调理论知识的应用，要求按照一线生产实际需要授课，其课程体系突出能力与素质的培养，教学内容应摆脱学科系统性、完整性的束缚。据此，教学内容调整的思路是强调基本知识、基本原理，注重实际应用，引入反映机械设计理论和方法的新概念、新理论、新方法，介绍各种新型机构和新的机械设计方法，力求在压缩课内学时的前提下拓宽知识面，增加信息量，提高教学效果。 [关键词]机械基础教学
学习地理离不开地图(包括各种地理图像和图表)，结合多年的教学实践，以下是我尝试提高学生读图能力的几点做法，以求和各位同行共勉: 一、激发学生读图兴趣，养成读图、用图的习惯 “兴趣和爱好是最好的动力”，我在地理教学中有意识地激发读图兴趣，提高读图技能。 例如，讲到“国际日期变更线——日界线”时，教师提出有一对由西向东行驶的海轮上出生的孪生姐弟，结果是早生的女孩成了后生的男孩的妹妹，这是
研究了不同P营养基因型小麦(Triticum aestivum L.)“81(85)5-3-3-3”和“NC37”在苗期对根系局部供P(0.1mmol/L)后的反应。结果表明,只有3cm根段处于完全营养液(LHL)中的小
[摘 要]在思想政治课上运用问题解决教学法,教师可以指导学生自己通过课前阅读教材发现问题,提出问题并列出提纲(搭起知识的支架),分析探索问题,寻求问题的最终解决,自主建构起对知识的理解。 [关键词]思想政治 构建 有效课堂 中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不好提高等现象。实行新课改,经过对新课程、新理论
[摘 要]发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 [关键词]高中语文 阅读教学现状方法 语文阅读教学任重而道远，新课标的实施给我们的语文阅读教
初中化学新课程标准指出:“实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”因此，老师必须充分认识到实验教学在化学教学中的地位和作用，采取措施加强实验教学。笔者结合日常的教学实践，谈谈在初中化学教学中加强实验教学的做法和体会。 一、激发学生的实验兴趣和学习动机 学习化学的动机往往
用人工干旱和极限干旱后复水两种处理相结合的方法，对４６４份栽培稻种质资源进行苗期耐旱性鉴定。经两年重复试验，筛选出（５）６０１３、红早糯、双桂１号、南京１１／（５）６１４５、黄谷等３１份耐旱性强的种质材料，可供耐