本文所界定的红色文化,产生于中国共产党诞生的1921年,贯穿于自1921年以来至1949年的中国革命战争时期、自1949年至1956年的社会主义改造时期和自1956年至今的社会主义建设时期,内容包括物质文化、精神文化和制度文化,凡是中国共产党带领中国人民进行的艰苦卓绝的革命斗争、社会主义改造、社会主义建设的过程都可称为红色文化。红色美术是红色文化的重要组成部分,一方面主要以现实主义美术形式对中国共产党带领中国人民进行艰苦卓绝的革命斗争、民族解放、社会主义改造与建设的过程进行的记录、呈现、礼赞,另一方面红色美术本身即是革命斗争、社会主义改造与建设的强有力的播种机、宣传队。甘肃红色文化资源丰富,分布广泛,类型众多,地域特征明显。甘肃红色文化孕育了艰苦奋斗、自强不息、英勇顽强、团结奋斗等精神,蕴含着深厚的历史文化内涵和爱国主义内涵。甘肃红色美术文化具有独特的地域性、资源的丰富性、鲜明的爱国性、永恒的革命性和引人奋进的先进性,显现出美术审美价值、历史印证价值、文明传承价值和民族精神的培育价值。甘肃红色主题美术在初中美术教学中的应用,主要有红色文化理解层面、红色美术课程资源认识、红色美术作品理解层面和红色美术教学实践层面的四大困境。本研究在实地调研与文献研究相结合的广泛的甘肃红色文化调研的基础上,充分研究、利用甘肃红色美术资源,发挥甘肃红色文化资源丰富、分布广泛、类型众多的特点,开发甘肃红色美术课程,开展甘肃红色美术教学,将思政和美术教学的目标相结合。在深入剖析目前甘肃红色美术教育教学状况和问题的前提下,找准初中学生的认知特点和规律,开展甘肃红色美术教学。课程教学资源研发上,一是充分结合初中美术课本相关内容,结合国家课程,开展甘肃红色美术内容的教学拓展。二是结合当地资源,研发了甘肃红色美术的地方课程或校本课程。在多次反复的顶层设计、教学实践的基础上,本研究形成了五节甘肃红色美术课程,在天水市DW中学初中部开展了教学推广,较好地达成了美术与思政的双重教学目标。