大多数学生从高二开始,其书面表达在词法,句法,语法,篇章结构,体裁写作方法等方面存在严重的“石化”现象。高中生都知道学习英语的重要性,然而由于缺少英语语言应用环境,多数的高中生只能通过学习深奥的语法规则和一些并不快乐的课外阅读来学习英语,学习效果差,其学习进步并不明显,显然英语水平特别是书面表达已经处于一种“石化”的状态,这也导致了高中英语教师难教、学生难学、成绩难提升的死循环。作为语言的终极输出部分,书面表达是高中阶段英语教学的一个重要组成部分。倘若师生无法有效地完成这一教学任务,完成英语的教学目标将成为一句空话。因此,不断探索与研究高中英语书面表达中介语“石化”现象与“活化”策略,对于高中英语教学具有重要的意义,也可以为我们提供一些有益的英语教育教学启示。本文通过统计与分析了近五年高考英语福建卷书面表达范文,总结出高中英语书面表达在题材、体裁、词法、句法、语法、篇章结构及表达方面的特点；通过对高中英语书面表达“石化”现象的研究,对其“石化”表象进行归类并从词汇、句型、语法、教师、学生、环境及教学法等各方面分析其成因；提出了高中英语书面表达“活化”策略并对其效果的有效性进行验证。高中英语书面表达“石化”涉及到二语习得系统性问题,短时间的教育教学策略不太可能有立竿见影的效果,但是作为一线的教师要正确地看待高中英语书面表达中的“石化”现象,采取必要的“活化”策略,大胆尝试,持之以恒,为能有效消解高中英语书面表达“石化”做力所能及的努力。