刚刚步入教师岗位的青年语文教师的专业发展是其整个职业发展中的关键期,这一阶段对以后的发展影响重大。该阶段的教师面对着身份与环境的两大转变,同时也经历着专业知识与教学实践的磨合。因此,青年语文教师如何实现自身的专业发展是本论文关注的问题。论文采用了质和量结合的研究方法,深入到高中语文一线教学中,采用问卷调查、访谈和教学观察等途径收集资料。通过与三位入职五年以内的语文教师的深入访谈,并以5年以上教龄教师的专业发展经验为参照,来分析他们的专业发展现状,力图发现具有普遍性的问题,并试图提出切实可行的方法策略。论文的结构如下:首先,对调研对象及其工作环境进行说明,用量的研究方法分析该校入职5年以上的语文教师他们实现专业发展的经验,并对三位正处于入职五年以内的青年语文教师的专业发展情况进行分析。其次,按照对青年语文教师专业发展现状的研究分析,从学校和教师个人两个角度试图提出较为可行的专业发展策略。最后,将以上提到的教师个人层面的策略运用于自己的语文教学实践中,以印证其可行性。希望在对该校青年语文教师专业发展的调查与研究的基础上,提出切实可行的策略,为日后初入职的青年语文教师在教学中实现专业发展提供借鉴。