观察是一切学习和工作的开始,文学、艺术创作和科学发现都需要观察能力。小学是人生发展的重要阶段,在此阶段培养学生的观察能力意义重大。通过美术教学中的观察活动,学生自己感知事物、独立思考,提高学习的主动性和自觉性,另外,美术是一种视觉艺术,美术教学离不开学生的观察,美术教学是培养学生观察能力的有效途径,美术教学中的观察活动也离不开学生的思维活动以及动手实践。因此,在小学美术课程中应该给予观察活动足够的重视,重视培养学生的观察能力,为学生进一步的美术学习以及美术创作打下良好的基础。本研究通过调查问卷,了解小学第二学段学生对美术教学中观察能力的态度、美术教学中学生的观察能力以及小学第二学段美术课堂中培养观察能力的教学现状,调查结果表明:（1）学生认同美术教学中提升观察能力的作用;（2）在美术教学活动中,学生的观察能力存在不足,具体体现在:缺乏观察的目的性和计划性、问题意识较弱、观察活动不持久、只有少数同学会对观察活动进行记录;（3）目前学校主要通过常规的美术教学培养学生观察能力,很少进行组织室外观察活动。根据此现状,笔者分析其原因,并试图提出以下几个策略以期能够在小学美术教学中更好的培养学生的观察能力,分别是:开发丰富的美术教学资源,拓宽观察活动的路径;提升美术教学中观察能力的目的性、独创性、持久性;优化美术教学过程培养学生的观察能力。最后,从课程目标的设计、教学内容的组织与开发、教学方式的优化、教学评价的优化四个方面提出小学第二学段美术教学中培养学生观察能力的课程设计思路建议。依据教学策略以及课程设计思路,实施课程后的效果证明小学第二学段的美术教学有助于学生观察能力的培养。