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发自先秦孔孟一系的观念前驱，“自由意志”在近代心学的演化中呈现其概念化的脉络。王国维的《原命》、梁漱溟的“意欲”（will）论文化......
随着统编高中语文教材的全面推广，基于学生核心素养的发展，以群文阅读的方式来整合单元学习内容是有意义的尝试，而利用这一方式进行必......
《神思》是《文心雕龙》创作论的首章，为“驭文之首术，谋篇之大端”，“志气”又是其开篇所言“神思”之关键，其重要性显而易见，故而引起......
中国电影史上存在一类旨在“抒情”的小城镇电影，它们以边缘的姿态进行着电影艺术本体和审美形式的探索，获得了相当高的美学成就。梳......
滕晶认为睡眠相关节律性运动障碍的病机关键为五神异常,根据神、魂、魄、意、志的病理脉象特点,凭脉构建睡眠相关节律性运动障碍的......
基于《内经》、道家、海德格尔生存现象学三者之间的密切关系,融合海德格尔生存现象学理论与本土现象学资源对《内经》“情-志”予......
对“三年无改于父之道,可谓孝矣”的内涵,历代名家注释均认为是子女必须坚持父亲强加于子女之志来行事,才能称为孝.本文结合《论语......
从《游褒禅山记》一文的字里行间可以看到一种催人奋进、激荡人心的力量,我们可以从中汲取王安石的思想精髓,教育和引导中职青年在......
志意辨证体系主要适用于精神动作行为性疾病,即身心疾病.随着近年身心疾病的发病率升高,以及大众对于身体健康的重视,志意辨证在临......
在复杂系统视域下,内生动力强调从系统内部产生并促进自身发展.“志”为贫困对象内生动力生成的基础条件,衔接生存愿景与生存能力.......
中医学用神来概括人体的精神心理活动,而又分属于五脏,分别为神、魂、魄、意、志,与之相对应的是心、肝、肺、脾、肾.本文通过对《......
消灭贫困现象,提高人民生活水平,这是世界各国在经济社会发展中必须要解决的重大课题,特别是对我们这样一个拥有12亿人口的大国而......
邵雍在中言其诗为“自乐”且为“乐时与万物之自得也”,指出要自乐而为,方能体会与天合一的理学境界.在引谈及传统诗教后,论述了“......
关于“情”字在《文心雕龙》中的运用和内涵,《情采》篇有较为集中的论述,但是刘勰对“情”的更多看法,则是分散在整部书之中的.本......
本文通过对荣华二采区10...
中医心理学是以中医理论为指导，吸取现代心理学知识，研究人的健康与疾病相互转化过程中人的心理、行为变化及其作用规律的一门科学。......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
“志”出自《灵枢·本神》篇。本篇关于“意志思虑智”的描述很大程度上都属于心理学的范畴；遵《内经》之旨，从更广泛的层面上去理解......
重庆巴蜀中学德育理念在继承中发展,在传承中创新,在“教育以人为本,校长以教师为本,教师以学生为本”三本理念的基础上提出了“善......
黄凯端 (福建省福州市地方志编委会): rn续志应以江总书记“三个代表”的重要思想为指导,总结经验,提高认识.rn一、重视续志工作手......
2010年,中国地方志指导小组办公室工作的总体目标是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,在党的十......
3月5日,阳光明媚,风和日丽。2013年“幸福家园·绿色金秀—全国志愿者生态扶贫植树交流”公益活动在金秀瑶族自治县忠良乡三合村岭......
是中对人物言行描写最详细的篇章,堪称是先秦散文中的优秀之作.通过对文中子路、冉有、公西华、曾暂述志的分析可以知道,子路是以......
期刊
编史修志是中华民族的优良传统,是一项承上启下、继往开来、服务当代、有益后世的重要工作。随着经济社会的不断发展,史志工作不仅......
“诗言志”和“诗缘情”作为中国文学理论史中先后出现的理论观念,是前后承接又具有差异性的.本文通过对从“诗言志”到“诗缘情”......
曹丕《典论?论文》在中国古典文论中之所以重要，是由于其第一篇“文的反思”宣告了“人”的时代的降临。由于时代、个人的因素，其蕴......
现行《旧五代史》是清人邵晋涵从《永乐大典》、《册府元龟》等书中辑出的,并不是原本,只能称作辑本.这个辑本《旧五代史》与原本......
叔本华(1788～1860)与传统中国哲学家--特别是朱熹(1130～1200)--的相遇,给我们提供了许多关于跨文化哲学解释学的有价值的借鉴和领悟.......
毛泽东是 2 0世纪在中国最伟大的人物 ,伟大的马克思主义理论家、军事家、政治家 ,同时又是对中华民族新文化建设作出独特贡献的文......
【正】济政发[2013]16号各县(市)、区人民政府,市政府各部门:加快发展养老服务业,是应对人口老龄化的现实需要,是保障和改善民生的......
教学设想:目标是读一组诗歌、品一个意象、解一种人生,重点是培养学生的形象、逻辑、辩证思维能力,提升学生思维品质的深刻性、创......
