如何在高中思想政治课教学中建立一个科学的学业成绩评价体系,这是当前广大高中思想政治教师极为关注的事情。并且,它已经成为我国基础教育课程改革的重要目标。在目前的普通高中思想政治课学业评价方式中,普遍存在着把评价手段变成评价目的、评价的指标体系单一化、片面强调评价的甄别与选拔作用、忽视个体性和差异性、在不平等的情景中进行评价等弊端,本文从剖析以上弊端入手,针对性地提出了一些如加强对学生社会实践活动的发展性评价、绝对评价和相对评价相结合、建立长远和宽泛的学业成绩评价体系、体现出评价的个体性和差异性、建立评价者和被评价者之间平等的关系、强调评价的研究和促进发展的功能、从“封闭性试题”向“开放性试题”转变等普通高中思想政治课学业评价方式改革的设想,突出了理论的创新性、针对性、实践性和鲜活性。