随着汉语在海外的蓬勃发展,将汉语作为一门外语的学校逐年增多,对中国本土的汉语教师的需求也与日俱增。在对教师数量需求增长的同时,更要注重教师的素质培养。泰国是汉语教师志愿者派出数量最多的国家,中小学汉语教师志愿者是发展海外汉语教育教学事业最基层的群体,其培训具有代表意义。本研究总共分为四个部分。第一部分是绪论,通过对以往研究的整理与分析,以终身教育理论、教师专业发展理论、成人教师学习理论以及教师个体知识论为理论依据,并对本研究的目的、意义、创新点和局限性做了详细的介绍。第二部分是对问卷和访谈的整理分析。通过问卷的方式对赴泰中小学汉语教师志愿者的岗前和岗中培训的培训目标、培训内容、培训者、培训形式、培训时间以及培训效果评估6个方面进行了调查,通过访谈的式对志愿者培训进行了分析。第三部分是对培训中出现问题的归因分析。对其优势与不足从宏观、中观、微观三个层面进行了分析。第四部分针对研究中出现的问题从国家汉办、培训基地以及志愿者个人三个层面提出了相应的改进建议,为完善赴泰中小学汉语教师志愿者的培训提供行之有效的改进策略,进而响应“一带一路”语言规划策略,促进中泰两国进一步友好交往。