鲁迅作为中国现当代文学史上的奠基人,影响了一代又一代的青年学子。无论是在学术界还是在教育界有关鲁迅作品一直都是探讨和研究较多的内容。在教育教学领域对于鲁迅作品教学在初中语文教育中的地位,钱理群先生认为鲁迅先生是一个具有原创性、民族思想源泉性的思想家、文学家。对于鲁迅的作品要常读常新,中学生读鲁迅作品更有助于学生对自我、对民族、对国家深刻地认识和思考。而群文阅读作为语文阅读教学中提倡的阅读教学理论蕴含着生本课堂的教育理念,自赵镜中先生于2008年提出以来,十二年的理论实践发展历程,使得群文阅读在理论上更加完善,在教学过程上逐渐规范化,实用性更强,蒋军晶先生在小学阶段进行了成功的群文阅读教学范例。当前在鲁迅作品教学中有值得我们学习和借鉴的教学经验,同时教学中也存在一些问题引起我们的关注,需要尝试新的教学方式提高鲁迅作品教学的效果。部分一线教师受各种主客观因素的制约不愿尝试新的阅读教学方法来改善当前有关鲁迅作品的教学现状。群文阅读通过确立议题、文本组合以及师生合作探究等可操作性的阅读方法在一定程度上能够改善初中鲁迅作品教学中的一些问题,通过群文阅读的教学实践让学生掌握科学有效的阅读方法提高阅读的速度和效率,在课堂上满足学生应有的阅读量、拓宽阅读视野、扩大学生的阅读领域、以及能够从经典作家作品阅读中形成自己的深刻体验与思考,提高自己的人文素养。本篇论文将从以下三个部分论述群文阅读在初中鲁迅作品教学中的应用研究:绪论部分:首先明确选题的依据、选题的意义,之后对鲁迅作品的教学研究和群文阅读理论进行文献的梳理与总结。其次该研究中运用的研究方法、涉及到的核心概念的界定以及理论支撑做了相应的阐释。正文部分:第一章以教材作为研究的出发点,分析鲁迅作品在部编本初中语文教材中的选编数量之后分析群文阅读在初中鲁迅作品教学应用的可行性。第二章结合群文阅读在初中鲁迅教学中的优质教学课例进行个案课例分析,并就此思考群文阅读在初中鲁迅作品教学中值得我们借鉴的教学方法以及反思和改进的地方。第三章基于问卷和访谈的研究方法,分析该校教师在初中鲁迅作品教学和群文阅读教学应用中存在的问题。第四章针对教师在初中鲁迅作品教学中存在的问题进行相应的归因分析。第五章群文阅读在初中鲁迅作品教学应用的策略。分别从学校和教师层面提出可具有实践性的策略以及进行七年级下册鲁迅作品群文阅读应用教学设计。结语部分:针对群文阅读在初中鲁迅作品教学中应用情况做一个总体的概括与总结。