当前初中数学教学中存在着只注重知识传授，而忽略学生独立获取知识能力的培养的弊端；教学内容繁、难、偏、旧；教学过程过份着重机械训练与死记硬背；教学评价采用单一的考试检测方式；这些弊端造成学生学习负担过重，知识面狭窄，缺少创新意识，能力结构单一等缺陷。为了改变当前的教学现状，我们以开放题教学作为一个切入点，进行了探究性教学模式的教学实验探索。本文在阐述探究性教学模式相关理论依据和实践依据的基础上，结合教学实际，提出了初中数学开放题及探究性教学模式的四种教学策略：创设情境 导入课题；观察归纳 猜想结论；上升分析 推理论证；拓展反思 积极评价。 本实验结果表明：初中数学开放题及探究性教学模式实验对于提高学生的独立分析问题与解决问题的能力，对于培养学生的创新意识与创新能力具有特别重要的作用。该实验能大面积提高学生的数学学习成绩，同时对其他学科的学习也能产生正迁移，并能有效地激发学生的学习兴趣，改善学习方法，从而明显地减轻学生的学习负担。