本研究根据Halliday和Hasan的衔接理论以及朱永生的主位推进模式,对两组分别由英美学者和中国博士生撰写的英文科技论文摘要中所使用的衔接手段(结构衔接和非结构衔接)进行了对比分析,旨在发现其中的异同,以帮助中国学生提高英文摘要的写作水平。对比分析中使用了统计学软件SPSS (Statistical Package for Social Science)。本研究先提取了两组数据中每篇摘要所使用的各种衔接手段,并借助于SPSS提供的Independent Samples T-test对提取的结果进行了对比分析。结果显示,两组摘要在结构衔接和非结构衔接手段的使用上都存在着相同点和不同点。在结构衔接中,中国博士生更多的使用集中型主位推进模式(Concentration Progression),而英美学者更多的使用连续型主位推进模式( Continuous Progression),但是两组摘要在对并列型主位推进模式(Parallel Progression)和交叉型主位推进模式(Crossing Progression)的使用上不存在差异。在非结构衔接中,省略(Ellipsis)和替代(Substitution)在两组摘要中都很少出现;而在对其它三种非结构衔接手段,即连接(Conjunction)、指代(Reference)和词汇衔接(Lexical Cohesion)的使用上,中国博士生显著多于英美学者。随后,根据分析的结果从语言和文化两个角度对存在差异的主要原因进行了解释。最后,对本研究的意义和局限性作了分析。