习近平总书记提出政治认同是“拔节孕穗期”青少年的重要课题。居于高中思想政治课核心素养首位的政治认同,成为现阶段思想政治课核心素养培育的重要教学目标。新课标提出的议题式教学各个活动阶段与学生政治认同素养培育的各个阶段十分契合,逐步成为教师教学方式改善、学生学习方法调整的有效手段,成为学生政治认同素养培育的必要途径。怎样将议题式教学运用在高中思想政治课中,使其引领正确的价值导向、培养学生坚定的政治认同,需要理论和实践的探索。怎样开展议题式教学对学生政治认同培养的研究,首先运用问卷调查对议题式教学培养学生政治认同的运用现状及困境进行了解。研究结果表明学生很期待教师将议题式教学融入高中思想政治课堂,而教师对议题式教学培养学生政治认同的重视有待加强,教师对议题式教学培养学生政治认同的课堂实践方法掌握有待改善,培养学生政治认同的议题式教学环境有待改善。通过议题式教学培养学生的政治认同素养是个系统工程,需要从宏观到微观几个层面解决问题:一是更新议题式教学培养学生政治认同教育理念:通过组织开展相关的主题研讨和专题讲座、听评课和模课活动、优课、优师评比大赛,更新思想政治课教师教育理念;二是改善培养学生政治认同的议题式教学环境:加强集体备课,优化备课内容;实行校园新闻播报,丰富学生政治经验;加强现实和虚拟的思想政治教育基地建设,促进学生政治参与;三是优化议题式教学培养学生政治认同的教学设计:厘清议题选择脉络,紧扣政治认同培育;多维政治情境导入,注入政治情感底色;四是课堂辩论策略:教师适时介入控制辩论深度、引导辩论方向、营造辩论环境、适时个性点评、及时重点总结,解决议题辩论中政治认同把控难点,解决目前议题式教学培养学生政治认同的教育困境。最后笔者选取《始终坚持以人民为中心》一课进行实践教学设计和教学反思。希望本次研究能为高中思想政治课中议题式教学培养学生政治认同的运用提供实践借鉴。