随着科学技术的飞速发展和教育理念的不断更新,课堂中数学文化的渗透方式也在改进和完善。2017年教育部颁布的《普通高中数学新课程标准》中再次明确指出:数学是人类文化的构成要素之一。在中学阶段开展数学文化教育已成为大势所趋,如何将数学文化渗透到中学数学课堂也是当今数学教育中的热门话题。本文首先介绍了数学文化在中学数学课堂教学中的应用现状,对数学文化的内涵、数学文化的特征进行了分析,对在高中数学课堂渗透数学文化的意义进行了阐述。然后,本文分别对所在地区两所不同类型学校的在校高中学生就数学学习、数学文化渗透等方面情况作了问卷调查,在认真进行调查分析后阐述了数学文化渗透的教育功能和必要性。在论文的第四章中以四个实际教学案例从创设情境、数形结合、知识生成、自主探究等四个方面展示了笔者构建新型的数学课堂渗透数学文化的几种做法。经过近两年的探索实践,笔者发现将数学文化渗透到课堂教学中可以从文化层面帮助学生更好地理解数学的思想,激发了他们学习数学的兴趣。在领悟数学文化的过程中,学生形成了数学思维;数学课堂中深厚的文化氛围也让学生产生了文化共鸣,有助于提高学生们的数学审美能力和鉴赏水平。