研究目的:了解护理中专生创造力倾向的基本特点以及学习风格的基本类型,揭示学生创造力倾向和学习风格的关系,以期为进一步促进护理教学改革的贯彻实施,全面提高护理教学质量提供实证支持。本研究的主要目的有:(1)了解护理中专生创造力倾向的总体现状;(2)考察护理中专生学习风格的类型和年级特点;(3)初步探讨护理中专生创造力倾向和学习风格的关系。研究对象:采取整群抽样的方式,抽取运城市卫生学校护理专业8个班级:(1)一年级学生200人,年龄14-16岁;(2)二年级学生200人,年龄15-18岁;(3)三年级(实习班级)学生100人,年龄16-19岁,均为女生。研究方法:本研究主要采用问卷调查法和统计学分析法。(1)使用由林幸台、王木荣依据F.E.Williams编制的“创造力组合测验”而修订的《廉斯创造力倾向量》和经徐秋梅、常明卉修订后的Kolb的《学习风格量表》。(2)主要采用的统计学方法是:统计描述、构成比的差异分析、典型相关关系分析。研究结果:(1)中专护生的创造力处于中等水平;三个年级的创造力倾向具有显著差别(P＜0.05);随着年龄的增长,中专护生的创造力呈现递减的趋势。(2)中专护生的学习风格类型中分散型人数最多,同化型人数最少;三个年级的学习风格类型在年级之间并无显著统计学差异;三个年级学生学习风格偏好的平均分均处于45%-60%之间,尚不成熟。(3)在创造力倾向和学习风格的关系上看,主动实践和创造力倾向呈正相关。研究结论:(1)在护理教育中,注重培养学生的创造力人格;(2)结合学生学习风格,提高教学效率;(3)加强主动实践能力,提高学生的创造力。