基本公共服务均等化是指全体公民都能公平可及地获得大致均等的基本公共服务,推进均等化是一项长期艰巨的任务,也是涉及最广大人民群众利益的根本发展方向。学前教育均衡发展是指通过法律法规确保给予适龄幼儿以同等受教育的权利和义务,通过政策制定与调整以及资源调配而提供相对均等的教育机会和条件,以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成果机会的相对均衡。学前教育领域作为基本公共服务均等化发展下的重要组成部分,直接关系着公民公平受教育的权利,以及千家万户的利益。但是学前教育的均衡发展受到多种因素的影响,既包括所在地区社会经济的整体发展水平,也包括具体的学前教育发展政策、供需状态以及资源配置策略等。因此,结合具体地区的实际情况探讨学前教育均衡化发展的现状,分析其中问题和问题的成因,是实现学前教育均衡化发展的关键所在。本文的研究,基于基本公共服务均等化的要求与内容,以L市L区为主要研究对象,分析当地学前教育均衡发展的状况。研究首先采用文献研究法,结合国内外的研究现状,并在探讨基本公共服务均等化内容的基础上,分析学前教育均衡发展的内容与要求。由此,研究进一步结合L市L区的实际发展情况,从当地社会经济水平的发展现状入手,分类探讨公办幼儿园与民办幼儿园、城市幼儿园与农村幼儿园在设施、教师、财政政策及园际区别下的均衡情况,从而分析当前L市L区学前教育均衡发展中存在的问题与成因。研究显示,L市L区在现有社会经济发展水平的基础上,在客观因素方面,城乡二元发展差异、民办幼儿园资金投入差异、公办与民办幼儿园办学性质差异导致了当地学前教育均衡发展中的问题;在主观因素方面,财政投入措施、幼儿园管理方法则导致了当地学前教育均衡发展中存在的问题。解决这些问题,需要充分发挥政府的政策引导作用,创新幼儿园创办与管理模式,完善当地幼儿园的评定和管理制度,并在此基础上增加财政投入,推动资源的统筹管理与合理规划。