2011年教育部颁布的最新《全日制义务教育英语课程标准》,将基础教育英语课程改革带入了一个崭新的阶段。新课程旨在将素质教育的理念落在实处，所以全面提高教师自身专业素质就成为新课改实施成功与否的关键。初中英语教师专业素质是教师素质中的组成部分，直接影响21世纪人才的培养质量。与有着较完整的理论体系和实践模式的新课改相比，教师专业素质的研究在理论和实践上都远远落后。尤其是对新《课标》下初中英语教师专业素质的研究，既缺乏理论指导又缺乏实证研究。基于研究目标与现实状况，本文在现有关于教师素质问题研究的基础上，依据英语学科的专业性和初中教学的特殊性，试图对初中英语教师专业素质进行建构和探讨，了解咸阳市秦都区初中英语教师专业素质的现状,就存在的问题提出思考与建议。　　本论文内容上包括理论研究与问卷调查两个部分：通过大量的文献收集和整理的理论研究，阐述了教师素质和英语教师专业素质等相关概念及国内外研究现状。从解读与分析新《标准》出发，确定教师专业素质由职业道德、教育观念、知识素质、能力素质各个方面的具体要求；通过对102份有效问卷的统计分析，对构成初中英语教师专业素质的职业道德、教育观念、知识素质、能力素质的四项和性别、学历、年龄结构、教龄等方面进行了调查，并对问卷和访谈结果进行了系统分析。　　研究结果表明当前初中英语教师专业素质存在较严重的问题：1）教师教育理念滞后，跟不上时代发展，传统应试教育观念根深蒂固；2）教师知识文化素质结构不合理，普遍缺少教育技术知识；3）教学能力基本能满足初中英语教学的需要，但现代教育技术能力和科研能力较低。针对调查中存在的问题，本文认为要提高我区初中英语教师素质，保证新《课标》的有效实施。一方面需要依赖教师自身的努力：教师要不断学习与领会新课程的理念，提高自身的专业水平；另外一方面需政策支持和发展的平台保障：建立健全教师培训机制，合理安排教学任务，减轻教师工作负荷。