“以人为本”作文教学是相对于“以文为本”作文教学而言的。论文通过对作文教学纵向发展脉络的分析和对当前作文教学现状的思考，对“以人为本”作文教学的实施做了一些探索。论文分为三部分：“以人为本”思想提出的背景和意义；“以人为本”作文教学的内涵；“以人为本”作文教学的实施。论文的第一章首先对“以人为本”做了一个界定，接着追溯了“以人为本”指导思想在语文教育中的确立，然后梳理了“以人为本”在作文教学实践中的发展。从语文独立设科到素质教育的今天，作文教学实践经历了“以人为本”、“以文为本”，又趋于回归“以人为本”的曲折发展历程。论文的第二章介绍了“以人为本”作文教学的实质。第三章即探讨如何实施“以人为本”作文教学。“以人为本”作文教学的具体实施策略主要着眼于对学生作文兴趣、作文积极性以及作文成就感和成功感的培养，从而为学生作文提供强有力的“动力”。