焦虑是青少年最常见的一种负性情绪,指当个体认为自己处于潜在的危险环境时所表现出来的一种紧张不安并带有恐惧的情绪状态。持续性、过度的焦虑会引发焦虑障碍,引起社会适应不良,会严重影响个体的生活、学习和工作表现。己有研究表明,焦虑不同程度的影响着约30%的中学生群体。焦虑对高中生的影响并不停留于当下,更可能导致成年后的一连串问题,例如焦虑症、抑郁症、自伤行为和不良家庭关系职业发展等。青少年的身体和心理健康除了受到自身特质的影响外,环境因素的影响也是不容忽视的。父母心理控制就是这样一种不容忽视的环境因素。已有研究表明,父母的心理控制与青少年多种消极发展结果相关联,例如自尊低、焦虑、抑郁、行为退缩、问题行为。高中生处于青春期早期阶段,情绪体验和心理充满矛盾冲突,极易出现情绪问题。青春期的孩子渴望“成人化”追求独立和自主,渴望摆脱父母的控制质疑其权威。而高心理控制的父母采取的侵略性策略与青少年这种内在诉求相违背。这会激化父母与孩子之间的冲突,引发孩子的负性情绪,对青少年发展造成更大的负面影响。高中生处于青春期早期阶段,情绪体验和心理充满矛盾冲突,是个体成长发展的重要时期,有必要进行针对性的研究。父母教养是青少年心理健康发展的重要影响因素之一,梳理个体的认知因素在父母心理控制和焦虑关系中的作用机制,将家庭因素与个体因素相结合,有助于从多角度认知个体焦虑的形成机制,为预防和干预青少年焦虑提供参考,同时能为青少年应对焦虑情绪献计献策,帮助他们更好的学习和生活。基于此,本研究通过对高中生被试进行问卷调查,通过问卷项目激发回忆父母对他们的心理控制,及在面对负性事件时采用的认知情绪调节策略,以此来探讨父母教养方式和高中生认知情绪调节策略对其焦虑水平的影响。本研究运用了父母控制问卷中文版中的心理控制分量表、焦虑自评量表和认知情绪调节问卷,对524名高中生进行测量,结果如下:（1）总体上高中生焦虑水平中等偏低,临近分界值;标准分达到焦虑水平的有199人,所占百分比为38%。这之中轻度焦虑的有121人,所占百分比为23.1%;中度焦虑的有56人,所占百分比为10.7%;重度焦虑的有22人,所占百分比为4.2%。高中生存在焦虑的人数超过总人数的三分之一,占比较高。（2）男生的焦虑水平显著低于女生;高一学生的焦虑水平显著低于高二学生;壮族和其他少数民族高中生的焦虑水平显著高于汉族;在是否独生子女和城乡上没有显著差异。（3）对父母心理控制、高中生认知情绪调节策略与焦虑进行相关分析,结果表明父母心理控制、灾难化策略与焦虑之间存在显著正相关,但父母心理控制与积极重新评价策略相关不显著。（4）对父母心理控制、高中生认知情绪调节策略对焦虑水平的回归分析表明,父母心理控制和高中生的认知情绪调节策略中的灾难化、积极重新评价维度对其焦虑水平有显著的预测作用。（5）认知情绪调节策略在父母心理控制对高中生焦虑水平的影响中起到部分中介作用,具体为:灾难化策略在父母心理控制对高中生焦虑水平的影响中起到部分中介作用。结论:高中生焦虑总体水平接近分界值50,情况不容乐观;认知情绪调节策略在父母心理控制对高中生焦虑水平的影响中起部分中介作用。