【摘 要】
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目的:该实验通过观察冠心病患者血清瘦素的含量,并对血清瘦素与体重指数(BMI)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、血脂水平、胰岛素敏感指数(ISI)等进行相关分析,旨在研究瘦素与冠
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目的:该实验通过观察冠心病患者血清瘦素的含量,并对血清瘦素与体重指数(BMI)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、血脂水平、胰岛素敏感指数(ISI)等进行相关分析,旨在研究瘦素与冠心病及其危险因素的相关性,从新的角度探讨冠心病的病因及发病机理,为临床上有效防治该病提供新的思路.方法:研究对象均为男性,共105例,其中60例为CHD患者,平均年龄为66.32±6.24岁,根据1979年WHO的CHD诊断标准,结合临床表现、静息心电图、24小时动态心电图、运动试验及二维超声心动图确立诊断.选取健康体检者45例作为对照组,为随机选取的健康体检者,平均年龄65.95±6.05岁,无冠心病、高血压、糖尿病史,体检、静息心电图、X线胸片、二维超声心动图均无异常.二组间平均年龄无显著差异.冠心病组与对照组分别按体重指数(BMI≥25及BMI<25)分为2个亚组:冠心病肥胖组,冠心病非肥胖组;正常对照肥胖组,正常对照非肥胖组.冠心病组再按左室射血分数(LVEF<0.5及LVEF≥0.5)分为2个亚组:射血分数异常组,射血分数正常组.血脂及载脂蛋白用酶法及免疫浊度测定法,血清瘦素用酶联免疫法测定,并测量身高、体重,计算体重指数.结论:冠心病患者血清瘦素水平显著高于对照组,并且与BMI、SBP、BDP、TG正相关,与ISI显著负相关,说明高瘦素血症及可能存在的瘦素抵抗与代谢紊乱综合征密切相关.进一步多元回归分析显示高瘦素血症是冠心病的独立危险因素.说明高瘦素血症可直接或间接地促进冠心病的发生和发展.
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目的:该课题拟通过检测冠心病患者血清vWF、hs-CRP及HGF的水平,并分析三项指标之间的相互关系,以探讨其在冠心病的病理生理过程中的地位,阐明它们对冠心病病情严重程度及预后
小学语文教育是语文教育的基础阶段，肩负着培养创新性人才的重要使命。而随着时代的发展，我国小学语文教育理念及教学内容都发生了很大的变化。据此，在小学语文教育中如何有效的开展创作性的教育工作也就自然成为摆在广大教育者面前的一个重要问题。对于小学语文的教育创新，贵在坚持，必须转变原有的教育思想，更新教育观念，深化教育体制的改革，尝试构建一种新的教育理念。本文结合小学语文创新教育的内涵，并根据教学实践总结
[摘要]时代在发展，社会在进步，面对新的形势,思想政治课教师作为德育教育者，应具有适应时代发展要求的素质。笔者从六个方面分析了作为思想政治课应具备并加强提高的素质和能力。首先，思想政治课教师应加强马列主义理论思想政治修养；其次，应具备爱岗爱业的思想；第三，应具备适应时代发展要求的智能结构；第四，应不断摸索教育、教学规律，潜心教研；第五、教师应严格规范自身的行为；第六、教师应正确处理好师生关系。
目的:该研究旨在探讨老年陈旧性心肌梗死患者血浆HCY水平与凝血和纤溶系统的重要因子抗凝血酶Ⅲ(Antithrombin-Ⅲ,AT-Ⅲ)、纤溶酶原激活物抑制剂-1(Plasminogen activator in
目的探讨术前彩超结合增强计算机断层扫描(CT)分区对甲状腺乳头状癌淋巴结转移的评估价值。方法选择112例甲状腺乳头状癌淋巴结转移患者,术前予以彩超结合增强CT分区检查,分
2013年10月底我去武汉参加全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会，感触颇深，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，我注意看了每个上课教师的简介，他们每个都是身经百战，参加了区、市、省甚至是全国各种比赛并获得了很好成绩的，还有很多都是市级省级的学科带头人，这就让我想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功”，要达到这些老师这样的水准也非一朝一夕能做到的，不过我们也要慢慢的
Objective:To vexplore expression of HSP90,SIRT3 in liver cancer tissue and its effect on liver cancer cell invasion ability.Methods:Moderate expression of HSP90
目的:探讨严重创伤患者血清NO浓度变化在创伤后MODS发生发展中的可能作用及其与TNF-α的关系.方法:(1)前瞻性队列研究(prospective cohort study);(2)观察对象:入住该院综合
目前，课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基础。关健在于观念的转变。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。 新教材显示了这些特点，而教师
导读：幼儿是在活动中发展的，幼儿的活动就是与周围环境的相互作用，每一次相互作用就是一个潜在的发展机会。教师要采用有趣的形式新奇特别的材料，调动孩子的兴趣，充分引发幼儿全身心地自主参与，促进其充分、自主地与环境相互作用。 人们常这么说：具有创造力的人，才是今后时代所需要的。教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的