当今时代,随着国家对信息技术建设的重视程度加深,其发展广泛、深刻的改变着人类社会生活的方方面面,例如教育行业。信息化建设在教育行业的应用,国内学者称之为教育信息化。随着教育信息化的深入发展,现代教育技术理论的深化,各类中小学教学网站和网上课堂的创办和普及完善,促使教育环境产生了新变革,“空中教育”即网站式教学成为网络教学资源与教学技术整合的新观点。传统的中学历史课堂,偏重于教师的讲、学生的听。随着中学新课程改革的不断推进,对中学历史教育也提出了更高的要求,强调以学生为中心的同时,更多的是鼓励合作探究式的学习方法,丰富学生的知识体验。传统的历史课堂虽然也拥有丰富的教学资源和多样化的教学方法,但一切都局限在书本和课堂。目前,我国历史教学网站经过多年发展,现已形成一个网络资源丰富教育特点鲜明的教育资源库。这对教师来说,为教学提供了丰富的教学内容,有利于教师革新教学方式、转变教学理念,让课堂更充实;对学生来说,丰富了知识面,使历史学习更加生动,客观地认识历史缩短同历史的距离感,加强同现实生活的联系,让中学历史教育承担起人文素养培育者的角色。那么,历史教学网站在实际应用中又存在哪些问题呢?笔者为了探究该论题,将论文分为四个章节进行概述,第一章:绪论,主要阐述了本文选题的目的、意义、研究方法、研究内容以及创新之处。第二章:中学历史教学网络资源的概括,主要介绍了网络教学资源的概念及分类、中学历史教学网络资源的分类、中学历史教学网站的建设现状,分析历史教学网站对中学历史教学的作用。第三章:重庆巫山中学历史教学网站的应用情况调查与分析是以第二章研究结果为基础,重庆市巫山中学为研究对象,通过对巫山中学师生的问卷调查,探究教师的教学方式与学生的学习方式,分析历史教学网站存在的问题。第四章:研究结论及对策,通过前两章的详细阐述,本章提出本论题的主要研究结论、解决对策、研究不足点。