自二十世纪七十年代以来,有关职业倦怠的研究风靡全球。职业倦怠是一种源于工作压力而产生的消极反应,包括三个组成成分:情绪衰竭、去个性化和个人成就感低。国内外的诸多研究资料表明,教师是职业倦怠的高发人群。如果教师职业倦怠得不到有效控制,不仅会危害到学生的学业,而且会影响到教师队伍的建设,制约到学校的教育质量。本文旨在以浙江省台州市中学教师为样本,了解中学教师职业倦怠现状,探讨社会因素、组织因素、职业因素、个人因素对教师职业倦怠的直接影响,以期为社会、教育行政机构和学校管理者了解和认识教师的职业倦怠问题提供一定的依据,为预防和缓解中学教师职业倦怠提供必要的参考。全文共分五部分。第一部分为问题的提出和文献综述,首先阐述了问题研究的意义,接着主要论述了职业倦怠的产生与发展、基础理论及其表现与影响,并就国内外教师职业倦怠的研究状况进行了分析,为职业倦怠的实证研究奠定了理论基础第二部分为研究设计与研究过程,阐述了研究对象的选择方法、调研问卷的修编及具体的施测程序。第三部分是数理统计和数据分析,测试结果用SPSS12.0 for windowes软件进行统计处理。第四部分是结果的分析与讨论,从影响教师职业倦怠的因素分析来看,人口学变量、工作压力、组织公平、教学效能感和社会支持等因素对教师的职业倦怠有显著的影响。第五部分是对策和建议,根据上述研究结果,本文提出了尽量消除教师职业倦怠感及避免其产生更大消极影响的建议。