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近几年来,中职教育正面临蓬勃发展的机遇,同时又面临很多的困难。随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和普高教育招生规模逐年扩大,导致中职生源质量急剧下降,给中职数学的教学带来诸多难题,面对机遇与挑战的同时,中职数学教学改革势在必行。如何适应中等职业教育发展的要求,使中职学生能得到应有的发展,向社会输送合格的劳动者,是每一位教育工作者的当务之急。论文以提高中职学生数学学习的有效性为目的。在文献分析的基础上,对国内外非智力因素研究的现状进行了概述。从非智力因素与数学学习的相关性入手,进行了认真的调查和研究。研究表明中职学生在数学学习中普遍存在动机水平低,兴趣缺乏,情感淡漠,意志水平薄弱等现状。针对这种情况,论文以改善和提升中职学生数学学习中良好的非智力因素为切入点,以数学学科为载体,以动机、兴趣、情感、意志的培养为突破口。在教育心理学和数学教学论的指导下,提出培养学生良好非智力因素的理论基础和教学策略。通过对教学策略的实证研究,证明学生在非智力因素水平不高的情况下,对激发学生数学学习的动机,培养学生数学学习的兴趣和情感,意志都有明显的效果,最终学生的数学成绩得到了提高,增强了学生的综合素质。研究认为,论文选择中职学生为对象,研究中职学生数学学习中的非智力因素,具有理论方面及实践方面的意义。其中对培养学生非智力因素的理论基础和教学策略的研究,从理论上说,可以看成是对相关非智力因素理论的一个补充;从实践上说,所开展的教学实验,能解决学校数学教育目前所面临的一些问题,也能为中等职业学校的数学教学的改革和相关研究提供一些参考和借鉴。