静养时间对肉牛运输应激消除作用的影响研究

来源 :河北农业大学 | 被引量 : 12次 | 上传用户:windwebsystem
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国肉牛生产发展迅猛,集中运输屠宰的肉牛数量日益增多,运输应激成为我国肉牛生产中不可避免的重要应激因素之一。运输应激容易造成肉牛损伤及生理机能下降,影响动物的生产性能和肉品质下降。宰前静养是缓解肉牛长途应激的主要途径,在一定程度上可以缓解肉牛的运输应激,提高肉牛生产性能和肉品质。经过调研发现目前国内企业主要采用0-24h以内的静养,静养效果并不理想,造成肉牛体重持续下降,肉品质降低。本试验首先对我国部分省市的肉牛屠宰企业进行调查,总结宰前管理现状;并就大于24h的静养对肉牛的影响进行了研究,旨在为我国肉牛屠宰提供一定的理论参考。1.肉牛宰前管理调查我国长途运输肉牛所占比重较大;经过长途运输后肉牛活重下降明显,屠宰率和净肉率有降低的趋势,造成经济损失;大部分企业忽视宰前静养,无静养直接屠宰或者静养时间太短,静养时间长短没有考虑运输距离,缺乏科学合理的运输应激消除技术。2.静养时间对肉牛生理生化及肌肉组织的影响研究为了研究静养对于消除长途运输应激对肉牛影响的效果,为肉牛企业实际生产选取合适的肉牛静养时间,试验选取体重相近(600kg±50kg)的西门塔尔公牛36头做屠宰测定,其中6头不进行运输,作为对照组。运输前编号,称重。经长途运输(600km以上)抵达屠宰场后称重,于0h、24h、72h、120h、168h分别屠宰各6头,宰时采血,用于测定生理生化指标,宰后排酸成熟72h后测定肉品质相关指标。试验结果表明,肉牛经过长途运输立即屠宰降低肉品品质;血液生理生化指标、p H值、滴水损失、蒸煮损失、剪切力等指标在72h至120h静养期间呈现恢复状态,与对照组最接近(具体结果见试验部分);在静养168h时,血液生理生化指标及肉品品质又表现出下降的趋势,可能产生了新的应激。长途运输肉牛宰前静养72~120h为宜。3.静养时间对长途运输肉牛生产性能的影响本试验研究了长途运输的肉牛在静养0h-168h过程中,活重损失率、出肉率、净肉率、经济效益的动态变化。试验选取体重相近(600kg±50kg)的西门塔尔公牛36头做屠宰测定,其中6头作为对照组,不进行长途运输。运输前编号,称重。经长途运输(600km以上)抵达屠宰场后,称重。于0h、24h、72h、120h、168h分别屠宰各6头,宰后称重分析。结果表明:肉牛静养过程中,活重损失率从静养0h到72h呈降低趋势,从静养72h到168h呈升高趋势;静养72h组净肉率显著大于其他试验组(P<0.05);与对照组相比,静养0h组市场差值最大,静养72h组市场差值最小。说明静养72h活重损失率最低,净肉率、出肉率、经济核算均与对照组最接近。因此,经过长途运输肉牛建议静养72h后再进行屠宰。
其他文献
大肠杆菌不耐热肠毒素(heat-labile enterotoxin,LT)是肠产毒性大肠杆(Enterotoxigenic Escherichia coli,ETEC)分泌的一种热不稳定肠毒素,LT是由一个具有毒性的A亚单位(LTA)和形成环
一个人品德的形成,重要的是在儿童少年时期。小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,思品课就担负着培养孩子良好品德的重要使命,它为儿童形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。思想品德课教学是否有实效,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度高低。在教学中,我们应根据教学内容和学生的认知特点,尽力为学生安排充实、丰富的活动,给予学生充分表现的机会,不断唤起学生
研究高效脱泥方法是鞍山式细微粒贫红铁矿攻关的重要环节,本文对几年来发展的强磁、选择性絮凝、化学磁絮凝和絮凝强磁联合等多种脱泥方法作了介绍。 The research on the e
摘 要: 本文主要从地理教学实践的角度论述了“问题—探究”教学模式的基本内涵和基本环节,目的是通过理论联系实践来使学生形成认识独立性,发现科学结论和行动方式,提高其解决地理问题能力,达到理想的教学效果。  关键词: 地理教学 “问题—探究”教学模式 基本环节 困难 解决途径    一、“问题—探究”教学模式的基本内涵  美国著名科学家施瓦布(J.J.Schwab)倡导 “探究式学习”教学模式和原苏
摘 要: 对“学困生”的转化工作是一项复杂的,艰苦而又细致的工作,“学困生”的转化是班集体建设和学校教育工作稳步推进的重中之重。在高中政治课教学中,教师要利用自身的优势有效地转化学困生,从而提高教学质量,注重师生情感的交往,树立信心,引发求知欲,促其进步,培养学生的学习兴趣,调动学习积极性。  关键词: 学困生 高中政治课 成功转化    在教学工作中,我们常见到由于种种原因,出现知识断层,在正常
摘 要: 在历史与社会课教学中,教师运用目标教学,可以提高教学效益。目标教学首先要整合教学目标,以导向教学行为;其次要细分教学目标,量化教学内容;最后要达成教学目标,实现成功激励。  关键词: 目标教学 历史与社会课堂教学 高效课堂    新课标对于教学目标从知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度给出了明确的界定,这为我们运用目标教学提供了指南。在新课改背景下实现目标教学,其内涵更加丰
猪繁殖与呼吸综合征(PRRS)是由猪繁殖与呼吸综合征病毒(PRRSV)引起的一种以妊娠母猪严重繁殖障碍以及仔猪的呼吸道症状和高死亡率为特征的传染病。该病最早于1987年报道于美
摘 要: 本文围绕充分发挥课堂教学的主渠道作用、积极组织开展物理课外活动及注重物理知识与日常生产、生活的紧密结合等方面阐述了如何在物理教学中培养学生的科技意识。  关键词: 物理教学 科技意识 培养    物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的
摘 要: 在新课程改革的形势下,许多教师认为在指导学生学习时,应大力提倡自主学习、合作学习和研究学习,反对单纯地被动学习,反对死记硬背。由于历史学科有其自身的特点,历史学习离不开记忆,历史的一切思维都必须建立在对历史知识记忆的基础之上,因此,提高学生的记忆能力,是提高历史教学水平的重要一环。  关键词: 历史教学 记忆力 培养    近些年,我在培养学生记忆力方面作了一些尝试,以达到理想的教学效果
摘 要: 在高中历史教学工作中,教学成效是最为核心的问题,许多教师在教学过程中付出了不少努力,但是收到的教学成效并不理想。针对这样的现象,高中历史教师应当强化对自身教育教学工作的反思,努力提高教学活动的实效性。作者长期从事高中历史教育教学工作,近年来结合自身教学工作实际进行了“有效教学”课题研究,着重在提高教学主体性、生动性、实效性、拓展性和思想性等方面下功夫,取得了初步成效。本文对此作简要论述。