“统编本”教材从2016年9月开始在全国投入使用,成为当前教育教学工作者的重要研究对象。随着教育学者对统编本小学语文教材的深入研究发现,课后练习题作为教学资源,能够参与到教学活动中去。“统编本”小学语文教材从中段（3-4年级）开始编入了19篇小说体裁的课文,约占教材的7%。对小说的阅读和学习,可以丰富教师和学生对多种人生的体验,使其人生感悟更立体化、多样化。与此同时,小说选文的课后练习题也成为促进小说教学的教学目标达成、提升小说教学有效性的关键因素。但目前,如何在课堂上有效地利用课后练习题使其价值最大化成为了教师的教学难题。因此,系统地研究统编本小学语文小说选文的课后练习题,调查其使用情况具有重要意义。本文对统编本小学语文小说选文课后练习题的设置和使用现状进行研究,研究共分为五个部分:第一部分是绪论。介绍了选题的缘由、并对核心概念进行界定、对相关文献进行综述等。第二部分是统编本小学语文小说选文课后练习题的编写理念及教学要求。主要从题量的统计、题型分类、考察内容分析进行研究,进而提出教学建议。第三部分是采用了问卷调查法、文献分析法以及访谈法,来了解目前一线教学中师生对统编本小说选文课后练习题的使用情况,发现使用过程中存在的问题并进行了归因分析。第四部分是统编本小学语文小说选文课后练习题使用的建议。本论文各部分的主要观点如下:经过调查研究发现,目前一线教学中对课后练习题的使用存在的问题有:大部分教师仅仅是在教教材而不是在用教材,对教材各个系统缺乏全面地认识,忽视了对教学资源的开发利用以及不同文体课后练习题的研究;使用小说选文课后练习题的动机趋向功利化,且使用方式较为单一;此外,教师使用课后练习题的模式固定化,与学生的学情相脱离以及学生在使用的课后练习题的过程中缺乏独立探究意识,依赖教师的讲解和指导等。接下来针对使用中存在的问题进行了归因分析,发现目前教师大多凭借经验进行教学,对课标的重视程度不够导致教师对不同文体课后练习题的研究不深入,并且受应试教育的影响使得教师使用课后练习题的方式趋向功利化。并且由于教学时间紧,教学任务重使得教师会在一定程度上忽视课后练习题,使用模式比较单一。此外,教师偏重于知识的传授,而忽视了小说课后练习题对学生能力提升、情感熏陶的重要作用。基于此提出了以下建议:例如,研读课标,使得教师教学紧扣新课程改革的目标要求;挖掘小说选文课后练习题的价值,创新使用课后练习题的方法。教师还应紧跟教学改革的步伐,改变使用的模式,致力于打造有效的课堂。最后,拓展小说课后练习题的功能,提升学生品味小说的能力,丰富学生的精神世界,发挥小说选文课后练习题独特的育人价值。