当今,信息化时代的到来,不仅使学科间呈现出相互交叉、渗透与综合,也使人文教育与科学教育再度呈现出协同、融合的发展趋势,人文教育日益受到教育者的关注,世界各国围绕着对21世纪公民的科学素养的需求,积极开展数学课程和数学教学改革。 本文通过对现代中学生人文素质现状与中学数学教育中人文教育情况的调查的统计数据,分析指出数学人文精神的缺失;通过对人文精神及其发展与数学精神及其教育价值的研究,剖析数学人文价值的客观存在;虽然人文精神与数学精神具有不同特点,但从至真、至美的层面上二者互相补充,从而论证数学精神与人文精神的可统一性,从而得到应将数学的学科教育与人文教育有机贯穿于中学数学教学中,实现数学教育的人文价值的结论;最后,也依据数学本身是科学也是文化,从数学史、数学美和数学精神等层面上谈了本人在中学数学教学中进行人文精神教育的几点探索与实践。