随着信息通讯技术、计算机网络技术的不断发展，一对一数字化学习在国内外广泛开展，从而改变着传统的教学模式和学习方式，一对一数字化学习是当前教育信息化的研究热点问题，然而，基于一对一数字化学习的教育资源如何利用才是有效利用？研究一对一数字化学习环境下教育资源的有效利用，不仅对一对一数字化学习项目的实践具有举足轻重的作用，而且对于我国信息化教育事业发展具有重要意义。在与开展一对一数字化学习实践和研究的一线教师交流时，笔者发现很多教师也存在这方面的困惑，由此确定了研究选题，并进行了以下研究：首先，本论文系统地总结分析了一对一数字化学习和数字化教育资源的定义、特点、价值取向和国内外相关研究现状，深入到昆明开展一对一数字化学习项目实践和研究的学校听课、观察，通过访谈和问卷调查了解一对一数字化学习开展的现状和一对一数字化学习环境下教育资源利用的现状，对收集到的课堂教学案例进行分析，总结教学活动经验，发现数字化教育资源利用时存在“重硬轻软”，教师缺乏指导及运用信息技术融入教学的相关知识等问题。其次，对一对一数字化学习环境下教育资源有效利用的因素调查研究，最终得到影响一对一数字化学习教育资源有效利用的关键因素，并根据这些因素之间的关系建立形成了一个初步的因素模型。最后，在影响一对一数字化学习环境下教育资源有效利用的关键因素研究基础上，从构建一对一数字化学习支持环境，促进学校领导的态度、认识与能力形成提高，解决教师有效应用中遇到的问题，培养和提高学生的信息技术能力和素养四个方面提出了具体的指导性原则、策略及建议，以期能够更加切合目前数字化教育资源在一对一数字化学习环境下有效利用的实际情况，为教师教学活动的设计提供借鉴、参考。