自2015年,国家提出“大众创业,万众创新”理念后,创客教育受到教育界的广泛关注,Scratch软件是一款可视化的编程工具,因其功能全面,在《中国创客教育蓝皮书》基础教育版中被专家视为是开展创客教育的重要技术工具支撑。然而当前,我国基础教育阶段学校以Scratch为技术工具开展对创客校本课开发的理论与实践研究还相对比较少,特别是欠发达地区学校因缺乏合适的Scratch创客校本课程开发模式而导致学校师生无法及时体验到创客教育带来的价值。针对以上问题,本文研究主要聚焦在Scratch创客校本课程开发模式的构建及模式的实际应用。为了构建适合学校实际情况的课程开发模式,以校本课程开发的三种主导模式为蓝本,采用SWOT态势分析法对三种模式进行比较分析,抽取了对本次课程开发有效的要素用于校本背景分析中,从而可以形成更加综合全面的校本背景分析指导课程后续的开发,依据初中信息技术课程总目标的要求,按三维目标的方式制定课程目标,依据创客教育的内容特点和初中编程内容教学的要求来选择课程内容,依据创客教育倡导的项目化学习方式和在杜威经验课程内容组织观指导下对课程内容进行组织,接着根据课程实施计划开展教学实践,最后通过课程的教学实施效果分析检验了课程开发模式的有效性。本研究的创新点在于运用SWOT态势分析法对中小学三种校本课程开发主导模式进行了分析比较,整合三种课程开发主导模式的优势,使本次课程开发更加全面和可具有操作性。