攻击行为是社会发展过程中较常发生的问题行为,攻击行为尤其是以欺负为核心特征的校园欺凌行为影响广泛。虽然一直在加大干预力度以减少此问题行为的发生率,但是调查发现大学生的攻击率仍然很高。此外,相关的研究表明,发起攻击的人也就是欺负者和报告为攻击目标的人（受欺负者）与其他个体相比更容易造成精神健康问题和行为失常。所以无论是欺负经验还是受欺负经验,对个体的成长都有很大影响,会危及欺负者和受欺负者的身心健康,不利于学生健全发展。所以本研究以大学生的攻击行为为视角,具体深入探讨大学生欺负经验和受欺负经验对大学生特质愤怒-敌意认知-攻击行为关系的影响,以此为后期制定干预方案提供理论基础,为减少校园攻击行为提供理论支持,助力于构建积极和谐高校环境,为大学生创造良好的发展氛围。本研究为了考察特质愤怒、敌意认知、经验与攻击行为在大学生基本人口学资料上的差异性,以及欺负经验和受欺负经验在大学生特质愤怒-敌意认知-攻击行为关系中发生作用的时间和方式。采用特质愤怒问卷、敌意认知分量表、欺负-受欺负经验调查问卷以及反应性-主动性攻击问卷对663名大学生进行调查。本研究的主要结果如下:1.特质愤怒、经验与反应性攻击在人口学变量上存在显著差异:（1）特质愤怒在是否为独生子女与家庭所在地上存在显著差异:相较于非独生子女,独生子女的特质愤怒往往更高;城市个体的特质愤怒水平要高于农村个体的特质愤怒水平。（2）经验在性别与所学专业上存在显著差异:具体而言,男性的身体欺负经验、言语欺负经验、欺负经验、身体受欺负经验与受欺负经验高于女性,而女性的间接欺负经验高于男性;文科生受到的间接受欺负经验要多于理科生。（3）反应性攻击在民族上存在显著差异:汉族大学生的反应性攻击高于少数民族大学生的反应性攻击。2.特质愤怒、敌意认知、经验与主动性攻击、反应性攻击在大学生年级与年龄变量上不存在显著差异。3.特质愤怒、敌意认知、欺负经验、受欺负经验、主动性攻击行为、反应性攻击行为两两存在显著的正相关关系。4.受欺负经验和敌意认知在特质愤怒与反应性攻击行为的关系中起多重中介作用。5.欺负经验在特质愤怒-敌意认知-主动性攻击中介模型中起调节作用。具体而言,特质愤怒通过敌意认知间接预测主动性攻击,但中介效应仅存在于中等水平和高等水平的欺负经验中,当欺负经验较低时,敌意认知中介效应不显著。