导入作为英语阅读教学的第一步,在教学中起着十分重要的作用。但目前高中英语阅读教学中的导入活动没有得到足够的重视,且对高中英语阅读导入进行的研究也较少。因此,开展高中英语阅读教学中导入活动的相关研究具有一定的现实意义。基于建构主义理论和情感过滤假说,本研究采用了文献研究,观察法和案例分析法,通过观看来自第九届和第十届高中英语课堂教学竞赛中的二十二节优质阅读课教学视频,并对其进行分析,总结了高中英语阅读课常用的导入策略、导入步骤、教师所起的作用、及主要的导入特点。本文主要研究问题如下:1.高中英语阅读教学中最常用的导入策略有哪些?2.高中英语阅读教学中导入活动的最典型的步骤是什么?3.高中英语教师在导入活动中起到何种作用?4.高中英语阅读教学中导入活动的主要特点是什么?本研究主要发现如下:1.高中英语阅读教学中导入活动的策略主要有:多媒体导入,问答导入,猜测游戏导入,动作导入和情境导入。教师通常使用多种策略。2.最典型的导入步骤为:（1）问候学生;（2）使用多媒体呈现相关信息;（3）展开讨论或提问;（4）引出主题。3.教师在导入活动中发挥着多种作用。他们往往既是组织者,引导者,也是参与者和评价者。4.有效的导入活动主要具有以下特点:趣味性,启发性,简洁性和关联性。本研究对丰富课堂导入研究具有一定的意义,同时也可以引起更多教师对导入活动的重视,并为他们有效地开展导入活动提供一定的借鉴。