高校教师队伍是构建高等教育强国的核心力量,肩负着培养人才和塑造价值观的双重责任。高校教师的职业心理状态,对高等教育的发展具有重要影响作用。研究高校教师职业倦怠问题,可以帮助社会、学校、以及教师个体认识到职业倦怠的潜在危害,对于贯彻落实教育强国方针,提升教师教育效能,以及对教师队伍素质的提高都能起到积极的促进作用。论文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和因果分析法,以河北对外经贸职业学院教师为对象,探索高校教师职业倦怠的发生机理与调适对策。研究发现,高校教师的职业倦怠不是一个偶然的社会现象,搜索相关研究进行比较分析,教师职业倦怠名列前茅。河北对外经贸职业学院教师职业倦怠问题显著,低成就感尤为明显,情感衰竭现象比较严重,去个性化现象比较普遍。在该校教师中,职业倦怠发生率和程度具有明显的性别差异、年龄差异、学历差异、专业差异和婚姻状况差异。而且,该校教师职业倦怠问题的影响因素非常复杂,教师自身层面、环境作用层面、政策与组织管理等,是造成教师职业倦怠的主要成因。为有效促进高校教师的职业心理健康,必须采取积极有效对策,调适教师的职业倦怠。整个社会都应该关注这一现象,切实提高教师的社会地位,理性增加教师收入,为教师的职业发展创造人文环境,客观评价教师绩效;对高校教师的期望保持合理底线,网络媒体应正确引导公众舆论,营造尊师重教的社会风气,学校、社会、家长、学生要充分信任教师,为教师提供不断提高与改进自我的机会和条件。