摘要：笔者结合在丰田工作时了解到的“丰田生产方式(Toyota Production System、TPS) ",发现其中有以下几个方面可以借鉴到汉语教学当中,即：准时化(Just In Time、JIT)、多能化、预警、5why分析法、可视化与改善、均衡化。笔者在实习中,尝试着将以上理念应用到在Really汉语学院的教学中。经过实践,笔者认为我们可以在教学中体现“限时、限量”的理念。“限量”的“量”,可以是教学的内容,也可以是学生的作业。而“限时”更多的是要求学生在规定的时间内完成规定的学习内容,促使学生抓紧时间,提高效率。有些汉语问题可以多角度进行分析,教师在教学时不要拘泥于一种方式,而要灵活分析问题可能存在的不同解决方式。同时,对于相关联的教学内容要视教学对象的水平能力来决定是否要全面展开。充分利用可视化手段,增强教学效果,便于学生接受。对可能出现的错误要适时采用“预警”机制,这样可以提醒学生避免犯错。针对学生学习中出现的问题,教师要采用合适的询问方式,注意避免采用质问的语气或言辞。实践证明,TPS理念可以借鉴到汉语教学中来,也可为相关领域研究与实践提供参考。