【摘 要】
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政府部门在公共教育领域施行的是公共管理服务,即提供政策的保障和引领。随着社会的发展,美育的重要性凸显。学校美育改革管理工作随之蓬勃开展。而要改善学校美育管理工作,就需要先厘清学校美育的概念和地位:学校美育是在学校开展的审美教育。它不是一门、两门具体的课程,而是一个和学校所有教育环节息息相关的教育体系,由人文教育（以艺术类学科教育为主）、艺术实践活动、学校环境创设构成。即意味着丰富且合理的课程、课外
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政府部门在公共教育领域施行的是公共管理服务,即提供政策的保障和引领。随着社会的发展,美育的重要性凸显。学校美育改革管理工作随之蓬勃开展。而要改善学校美育管理工作,就需要先厘清学校美育的概念和地位:学校美育是在学校开展的审美教育。它不是一门、两门具体的课程,而是一个和学校所有教育环节息息相关的教育体系,由人文教育（以艺术类学科教育为主）、艺术实践活动、学校环境创设构成。即意味着丰富且合理的课程、课外艺术实践活动的设置,以及富有人文素养的教师引导。而这些,就离不开国家、省级政府政策的保障和引领,以及统筹安排。
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近年来,伴随着我国工业化的飞速发展,生态环境遭到了严重的破坏。各地“雾霾围城”新闻频见报端,昭示着中国的空气质量状况正在不断地恶化,区域性空气污染问题日益突出,严重威胁着人民群众的生命与健康。面对日渐严峻的空气污染问题,法律机制完善与否,对于指引我国空气污染防治法律规制实践至关重要。伴随着中国空气质量的持续恶化,《大气污染防治法》所确立的“点源防治”机制引起了各界的反思,国家与地方立法机关尝试从立
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