在当今教育改革的大背景下,教师的课堂教学改革成为了改革的关键环节,课堂改革中应该加大对课堂教学评价的改革,这主要是因为课堂是学校教育的主要阵地,对学生课堂的教学评价进行语言对比分析十分关键,同时对学生能自觉学习起着激励和督促作用。站在教师教学活动的角度来看,课堂教学评价语言的运用能起到强化学习效果、激励学生的目的。利用4个月的实习时间在晋中市某县级高中进行课堂听讲,并收集课堂观察资料,从新颖角度进行课堂分析,借助课堂观察量表进行录音以及记录,同时对所要研究的教师进行半结构式访谈。通过对比新手教师和专家教师的课堂评价语言发现,新手教师的课堂教学评价语言存在众多问题:目前很多新手教师在课堂中开展教学评价并不充分,甚至很多处于缺失状态;新手教师课堂评价语言激励效果不显著,他们大都只是采取单一性评价语言,在评价学生的课堂表现时,十分笼统,甚至语言单一;此外,课后新手教师对课堂教学评价语言的反思不足。为了改善新手教师课堂教学评价语言在认知方面、使用方面、反思方面的不足,本研究为新手教师提出了相应的解决对策:树立科学正确评价观念;提升新手教师评价语言能力;强化新手教师反思学习能力;培养新手教师评价语言的教学机智;加强外部保障。