目前为止,学校教育被人们给予了极大的期盼,但是人们也越来越意识到仅靠学校教育已经不能满足社会的需求,这就说明教育不仅仅是学校教育,还需要家庭和社会的全力配合。尤其是家庭教育对学生的健康成长起到了关键而又重要的影响,因此,为了将家庭,学校和社会三者的合作形成体系,发挥家校合作真正的效用,本文从研究家校合作的理论入手,对吉林省和龙市农村中学家校合作的现状着手,在发现存在的问题和原因的基础上,提出改进和龙市农村中学家校合作的建议。本文共包括五个部分：第一部分,介绍问题的缘起和背景,国内外家校合作的研究现状,最后阐述了本文的研究目的,内容和方法,并对相关概念进行界定。第二部分,介绍有关家校合作的理论依据。从社会资本理论,交互作用理论,爱普斯坦的影响理论和重叠领域理论等不同角度,探讨了家校合作的理论依据。第三部分,对和龙市农村中学的现状调查与分析。介绍了问卷设计和调查实施回收的基本情况,并且从五个维度对结果进行了统计分析。第四部分,和龙市农村中学家校合作存在的问题分析。第五部分,加强和龙市农村中学家校合作的对策。本研究在国内外相关理论基础上,结合作者在和龙市农村地区家校合作方面问卷调查的现状进行探讨,希望可以为和龙市的家校合作提供一定的可行性建议。