新西兰是一个多元文化一体的国家,当地土著居民毛利人占全国人口的15％,近年来新西兰加大了针对毛利成人教育的力度,在这一过程中,在尊重和利用毛利人传统价值观的基础上,毛利成人教育取得了突出的进展。　　 本研究主要采用文献研究法,主要通过研究新西兰教育部官方网站及其他相关文献,考察新西兰毛利成人教育政策的形成背景、形成过程、基本内容和具体项目,分析毛利成人教育政策中体现的多元文化教育思想。　　 本研究包括导言和四个章节。　　 导言包括问题的提出、研究的理论和实践意义、文献综述以及研究方案。　　 第一章“对立时代”毛利成人教育的危机分为白人压制的时代和新西兰白人在二战前对毛利人实行的“开化教育”政策及二战后实行的“同化教育”政策,并介绍了毛利成人教育发展的劣势地位。　　 第二章回顾了毛利人觉醒的时代。指出20世纪70年代毛利人意识到民族自觉的重要性,重塑自我身份、推广毛利语言、传承毛利人价值观。介绍了多元文化理念下新西兰毛利各级教育的整体情况以及毛利成人高等教育机构、毛利成人教育重点发展的领域,包括开设毛利青年职业管理培训,打造毛利数字战略等。　　 第三章以2009年8月新西兰教育部实施的“毛利成人的学习基础”项目为案例,通过三个成人教育项目的调查,展现毛利人感受到的变化。　　 结语是面向毛利人的新西兰成人教育政策的多元文化主义审视。