随着教育信息化的不断深入,教育技术素养成为教师教学能力结构中必不可少的一部分,成为教师专业发展的重要组成部分。教育技术培训作为提高教师教育技术素养的一个重要手段,已经在全国范围内逐步展开。随着培训的不断深入,集中面授的传统培训方式逐渐不能满足实际需求,并暴露出培训周期短、成本高、实效性差、缺乏自主性等不足之处。基于E-learning的培训方式在一定程度上解决了这些问题。然而,目前我国现有的教育技术培训平台大都以提供培训资源为主,虽然提供BBS、Blog、WIKI、聊天室等交互软件,但是却缺乏对他们的有效组合设计,使其社会性功能游离于教育技术培训之外。针对以上问题,本研究将网络学习共同体理论引入到教育技术培训平台的设计与开发中来,结合相关的教学软件设计理论与方法,设计开发了基于网络学习共同体的教师教育技术培训平台,以期能提高教育技术培训质量与效果。本文首先对研究问题的提出、研究现状、研究意义和主要研究方法等进行了论述,并对网络学习共同体理论、教师群体学习特征、教师教育技术培训以及对本研究的启示进行了深入分析,并设计了基于网络学习共同体的教师教育技术培训流程。在此基础上,本研究结合教学软件开发理论对平台的功能结构、数据库进行了详细设计,并以此为蓝图,开发实现了基于网络学习共同体的教师教育技术培训平台。系统开发完成后,本文对平台进行了初步的试用与评价,获取了一些有价值的培训应用反馈和评价结果,这为平台今后的修改和进一步完善奠定了坚实的基础。最后本文对该研究过程中的成果进行了总结与展望。通过研究与实践,本研究中所设计与开发的基于网络学习共同体的教师教育技术培训平台是一个较为高效的培训平台。培训双方可以利用本平台构建网络学习共同体,更好地进行交流、合作与探讨。这弥补了虚拟网络世界人文因素缺失的不足,有助于参训教师自身教育技术素养的提高。当然,由于该平台刚刚起步还存在一些问题,我们仍需进一步探索、发现与研究。