教材被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源,对于教与学的各个方面都有着深刻的影响。由郑树棠主编,外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》(下称《新视野》)和孔庆炎等主编、高等教育出版社出版的《大学体验英语》(下称《体验》)自2002年出版以来在很多院校投入使用。《新视野》和《体验》分别于2008、2006年进行了修订。目前对于修订的两套教材的比较分析还没有。教材分析是一项颇具挑战性的工作,不仅要考虑到教学目标,而且要考虑到教师和学习者的需求。本研究尝试参照《大学英语课程教学要求》,对《新视野》和《体验》教材第二版的可用性、适用性、实用性等进行比较分析。研究从教材分析的标准着手,通过收集能够反映教材本身质量的静态信息,同时结合教材实际使用过程中的动态情况,从宏观、微观两方面进行比较分析,从而帮助教师更好地认识、理解教材,为教师的教学和今后的教材编写提供一些参考。本论文共有六章构成：第一章是绪论。主要阐述了论文研究的价值、主要思路及研究方法。第二章是两套教材的简单介绍。从教材编写的指导思想、组织与设计以及编制水平作了简要介绍。第三章是对两套教材的初步分析。从教材语篇、语言知识等方面进行全面的比较,整体上勾勒出两套教材的基本框架。第四章是教材对语言技能的培养比较分析。包括听、说、读、写、译五方面的比较与分析,折射出两套教材对学生语言知识和技能的培养存在的差异。第五章通过问卷调查与访谈,对教材的使用效果进行了比较分析。第六章是结论部分,是本研究得到的一些启示。本文的分析结果表明《新视野》和《体验》这两套教材总体上符合《大学英语课程教学要求》。两套教材在语言内容、组织结构、语言等技能培养上适用性和实用性较强。但是两套教材在学生综合技能培养、学习策略的介绍等方面还存在一些缺陷。笔者希望本研究能够为今后大学英语教材的编写与使用提供一些建议,促进当前的大学英语教学改革。