导学案教学顺应了我国教育改革的发展趋势,符合新课改理念,被广大学校所推崇。导学案设计是导学案教学的灵魂,关系到导学案教学的成败。初中道德与法治导学案设计对于师生都是一次成长的机会,有利于培养学生自主合作探究的能力和意识,有利于提升教师的课堂组织和管理能力,有利于构建高效课堂。本课题的研究结合了我的教育教学实践和山西中考命题方向,主要围绕导学案的组成、设计原则、存在的问题、存在问题的原因及解决措施展开。全文由绪论和四部分构成。绪论主要从选题依据与选题意义、研究思路与研究方法、研究重难点以及创新点几方面对本文进行了介绍。第一部分主要介绍了初中道德与法治课导学案设计的相关概念、基本原则、基本内容与重要价值。其中相关概念包括导学案、初中道德与法治课、初中道德与法治课导学案设计的基本概念。基本原则包括主体性、探究性、创新性、层次性及灵活性原则。基本内容主要包括前言、学习目标、重难点提示、导入、自主性学习、合作与探究、班级展示、解疑提升、分层落实、课后小结等。导学案设计具有学习价值、专业价值和教学价值,在基层教学中发挥着重要作用。第二部分从教育与教学实践的角度出发,总结了导学案设计目前存在的问题,包括导学案问题设计存在的问题、导学案内容设计存在的问题、导学案选材设计存在的问题与导学案设计过程所存在的问题。其中,导学案问题设计缺乏层次性、缺乏情境化及启发性;导学案内容设计模式单调、缺乏时间规划、过于强调习题;导学案设计过程中存在着分工障碍、后续工作缺失的问题。第三部分系统分析了导学案设计存在问题的多方面原因,首先体现在对初中道德与法治课重要性认识不到位,包括对新课改理念理解不深、对导学案重要性认识不充分;其次体现在导学案设计能力有限,分别是对导学案设计原则把握不准、缺乏有效的导学案二次设计;最后体现在缺少有效的后续追踪,具体为缺少持续的专业培训,缺少有效的监管和评价。第四部分从导学案设计理念、设计能力、后续培训、监管和评价出发,寻找优化导学案设计的对策。教师要深入理解新课改理念、转变教育观念,进而从思想和根源上增强教师导学案自主设计意识。提高导学案自觉设计能力,通过具体的可操作的方式解决导学案问题设计、内容设计、选材设计难题。加强导学案设计的后续培训,比如定期组织主题培训,学习优秀的导学案设计案例。在导学案设计监管和评价方面,学校应该采用线上和线下相结合、个人和集体相结合的方式进行有效的监管,学校也应该制定多元的评价表来全面、综合地评价教师导学案设计的能力和水平。