【摘 要】
：
20世纪中期天然自身抗体(natural autoantibody NAA)的发现:即正常机体内在没有任何抗原主动免疫的条件下存在着低浓度的针对自身抗原的抗体,使传统免疫学的某些经典理论受到
【机 构】
：
南京军区南京总医院皮肤科 21O005
论文部分内容阅读
20世纪中期天然自身抗体(natural autoantibody NAA)的发现:即正常机体内在没有任何抗原主动免疫的条件下存在着低浓度的针对自身抗原的抗体,使传统免疫学的某些经典理论受到了挑战,尤其是“克隆选择学说”。正如其存在一样,天然自身抗体的某些生物学性质如多反应性(polyreactive):即一种抗体能与一种以上具有不同表位的自身或外源抗原相结合的现象,即“一对多”的识别,同样令传统免疫学关于抗原抗体间“一对一”特异性识别的经典理论——“锁钥学说”所困惑。那么多反应是一种免疫结合反应还是一种非特异性反应?多反应性抗体是否具有特殊的编码基因或结构特征?其识别机制是什么?目前这正是免疫学界研究的热点。 研究发现多反应性抗体的主要识别部位是HCDR3,表明多反应性仍是抗原抗体间的免疫识别反应;其主要由胚系基因编码;抗体结构具有更高的亲水性、柔韧性等特点,因而研究推测多反应性抗体可能易于通过改变空间构像实现与多种抗原的结合。但目前尚无关于多反应性分子机制的最直接的实验依据。
其他文献
目的:探讨鼻内窥镜手术对慢性鼻窦炎、鼻息肉所致嗅觉障碍的治疗效果及术后嗅觉恢复可能相关因素的作用。方法:采用五味试嗅液检测法对79例慢性鼻窦炎、鼻息肉患者在鼻内窥镜
摘要：合作学习（Cooperative Learning）时尚世界70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略，也是新课程改革倡导的教学方法之一。本文主要从合作学习的概念及实施合作学习应注意的问题入手，通过几个教学案例来阐述合作学习理论在英语课堂教学中的运用。 关键词：合作学习 ；小組讨论 ；课堂教学 ；教学质量 新课程实施以来，每位教学工作者都在尝试
眼前这张长年悬挂在中国军事博物馆的照片——《切断敌人的供给线》(见本期中心插页),是1944年我在日本侵略者的炮弹射程之内,夜间采用镁光拍摄的。老百姓叫它“铁路大翻身
本文利用碱烧伤制成兔眼角膜新生血管模型并对其行早期新鲜羊膜移植术，观察各时段角膜新生血管形成的情况及检测角膜组织中血管内皮生长因子mRNA的表达水平，分析兔角膜碱烧
摘要：“素质教育的发展性，主要指培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，把教育的重点转移到开发潜能、启迪心智、增强后劲上来”，也就是说，教育要着眼于社会发展对人的素质的要求。时下，人们对培养创新精神的分析日趋升温，分析了创新的种种内在和外在的因素。我在学习和思考之余，认为创新与人文精神有着密不可分的关系。 关键词：英语； 教学 ；人文精神 结合英语教学实践，我对英语教学的人文性
世界上的事物是千差万别的，没有相同的两个个体，但事物又是有一定联系，按照其固有的规律向前发展的。所以，运用比较能够找出事物之间的相同或差异，并在差异和联系中摸索出客观事物的规律性。著名教育家乌申斯基说：“比较是一切理解或思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切。”说明比较历来就是认识客观事物的有效方法。实践中也证明，比较法教学是语文教学中最常用也最有效的方法之一，既是教师的一种教法，也是学生
信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用信息技术与小学数学课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学的效果。 一、信息技术在激发学生学习兴趣中的作用 学生一旦对学习
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题，本人就如何在物理实验教学中培养学生的创新能力谈谈个人的看法。 一、培养学生的“观察”能力，打好创新基础 演示实验教学是培养学生观察能力的最重要途径。教师做演示实验时，除交代实验器材、实验目的外，更重要的是提出观
“音像”一词是由“音”和“像”并列组合而成的,多用于“音像出版社”、“音像司”等单位名称和“音像制品”、“音像出版物”等复合名词中。“像”的原来含义是人的画像、
实现学生学习方式的根本转变是当前新一轮基础教育课程改革的基本要求，也是国家基础教育课程改革的重点目标之一和显著特征。改变学生学习方式显得尤为重要，采用新的课堂教学模式就可以改变传统的以被动接受式学习为主的学习方式，促使其采用一些自主的、个性化的学习方式，从而实现学生学习的彻底转变。本文是作者在优化学习方式的课题研究中的一些体会如下： 一、更新教学理念是优化学生学习方式的前提 实现学生学习方式的