随着柬埔寨经济的发展和中柬两国之间的交往日益密切,柬埔寨学习汉语的人数与日俱增,汉语学习者需要掌握的四项基本技能包括“听、说、读、写”,其中“写”,一般指汉语的书写和写作,对汉语学习者来说,特别是非东亚文化圈的学习者来说,很难掌握。汉语学习者在学习汉语的过程中难免出现一些偏误,偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离,是指以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的,反映了说话人的语言能力,属于语言能力范畴。~1偏误又分为语音、语法、和语用三种,其中语法偏误是汉语学习者最难掌握、最容易出错的部分。目前针对柬埔寨学习者汉语偏误分析的文章比较少,柬埔寨皇家科学院孔子学院的学习者汉语写作中的偏误分析数量更少。本人以前人的研究理论和研究方法为基础,以柬埔寨皇家科学院孔子学院本部汉语学习者的作文语料为研究对象,在偏误分析理论的指导下,根据鲁健骥先生提出的汉语语法偏误分析的方法,对搜集到的180篇语料进行了偏误分析,按偏误的基本特点把搜集到的语料分为遗漏偏误、误加偏误、误代偏误和错序偏误四大类。在统计和分析过程中,发现孔院本部学生中,偏误数量从低到高排序为:错序偏误、误加偏误、误代偏误、遗漏偏误。笔者以实地考察法、数据分析法、对比研究法、调查问卷法等作为研究方法,分析柬埔寨皇家科学院孔子学院的汉语学习者作文偏误产生的原因,发现可以概括为语言方面、教学方面、文化方面和心理方面的原因。本文尝试提出了相应的建议和对策:正确对待偏误、避免语言干扰、完善教学要素、融入中国文化等对策,帮助汉语教师更有效地开展教学。本文以真实的语料为基础,运用了各种研究方法,希望对柬埔寨汉语教学提出可行性建议。