在最新出版的2017年《普通高中语文课程标准》中强调:“均衡而有个性地发展”,“人的全面发展”……人格教育是当代教育的重要课题,当下的素质教育也提出“德、智、体、美、劳全面发展”的要求。高中语文古典诗歌教学在高中生人格培养方面发挥着不可替代的作用。随着教育机制以及教育理论地不断完善,语文教学不仅强调学生知识的获得,更应注重学生人格的培养,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在高中语文古典诗歌教学中渗透健全人格教育是时代发展的必然要求。语文作为一门基础性学科,在古典诗歌教学中渗透人格教育具有独特的优势。本文立足当下高中生的学习现状,结合自身教学实际,充分挖掘教材中人格教育的资源,探寻新课改下高中语文古典诗歌教学与人格培养,力求“以人为本”“全面发展”,推进素质教育。本文共由五个部分组成:第一部分:绪论。包括问题缘由、研究意义、文献综述和论文创新之处。第二部分:新课改理念与我国高中生人格的培养。主要对“人格”“人格培养”“健全人格”“新课改”等进行了内涵界定,并分析了新课改背景下高中语文古典诗歌教学在实施过程中的独特优势以及当下高中生理想人缺失的几种具体表现。第三部分:新课改下高中语文古典诗歌教学中健全人格的培养。主要介绍高中语文教材的选篇情况和人格培养在高中语文古典诗歌教学中的意义。第四部分:人格培养在高中古典诗歌教学中存在的问题及策略。此部分主要针对古典诗歌教学中存在的问题进行详细的概述,并在此基础上有针对性的提出了合理的解决策略。第五部分:新课改下高中语文古典诗歌教学中渗透人格教育的典型案例。这一部分主要例举人格培养与古典诗歌教学相契合的典型案例。